第二单元第一节千以内数的认识与表达（讲义）-二年级下册数学沪教版

讲义 科 目：数 学 授课主题 第二单元第一节 千以内的认识与表达 课程类型 基础同步 教学内容 一、知识梳理+经典例题 知识精讲 知识点一 数数及认识计数单位千 【想一想】体育馆A看台坐了多少人？ 【数一数】A看台一共分成10个方阵，每个方阵有100人，可以一百一百的数。 体育馆A看台坐了一千人。 【记一记】10个百是一千。 【新课讲授】 1. 认识计数单位“千” 千和之前学过的“一、十、百”一样都是计数单位，十个百是1000，千和百之间的进率是10。 2. 借助数位顺序表理解一千 千位 百位 十位 个位 1 0 0 0 千位上写1，百位、十位、个位上写0，表示1000。 千位上的1表示1个千。 ！注意：在数位顺序表中，从右边起第四位是千位。 【归纳总结】 1. 几个百是几百，十个百是一千。 2. “千”是比“百”大的计数单位。 知识点二 一千以内数的组成与读写 1. 几百几十几的组成与读写方法 (1)数位顺序表中各数位上数的意义 百位 十位 个位 3 4 2 百位上的3表示3个百 十位上的4表示4个十 个位上的2表示2个一 (2)明确三位数的读写方法 从高位起，有几个百，就在百位上写几，读作几百；有几个十，就在十位上写几，读作几十；有几个一，就在个位上写几，读作几。如： 百位 十位 个位 3 4 2 写作：342 读作：三百四十二 ！注意：读数和写数都要从高位起。 2. 用加法表示342 342表示3个百、4个十和2个一合在一起，用加法表示为342=300+40+2 3. 拓展延伸——中间和末尾有0的数的读写方法 (1)中间有0的数的读写方法 百位 十位 个位 •• ••••• 写作：205 读作：二百零五 (2)末尾有0的数的读写方法 百位 十位 个位 ••• •• 写作：320 读作：三百二十 百位 十位 个位 ••••• 写作：500 读作：五百 【归纳总结】 1.在表示数的简图中，每个“□”表示1个百，每条“——”表示1个十，每个“•”表示1个一。 2.1000以内数的写法：从高位写起，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。 3.1000以内数的读法：从高位读起，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几，中间的0读作“零”，末尾的0不读。 知识点三 用算盘数数和记数 1.认识算盘 (1)算盘的历史和作用 算盘是我国大约在一千四百年前发明的，它帮助人们数目并计算。 (2)认识两种常用的算盘 (3)算盘的各部分名称 (4)借助手指理解一个上珠和一个下珠的意义。 1个下珠表示1，5个下珠表示五。1个上珠表示5。 2. 在算盘上表示数的方法 (1)算盘上每一档代表一个数位 (2)先在算盘上确定定位点，然后从定位点开始，从右到左分别是个位，十位，百位…… (3)珠算拨到靠梁时，才表示算盘上有数；算珠都靠框时，算盘上没有数。 (4)每一档的1个上珠表示5，1个下珠表示1。 3.在算盘上表示数 (1)在个位上拨1个下珠。 表示：1 (2)在个位上拨1个上珠。 表示：5 (3)在个位上拨1个上珠和1个下珠。 表示：6 (4)在十位上拨1个下珠 表示：10 (5)在十位上拨1个下珠，在个位上拨1个下珠。 表示：11 (6)在十位上拨1个下珠，个位上拨1个上珠 表示：15 (7)在十位上拨1个下珠，在个位上拨1个上珠和1个下珠 表示：16 (8)在百位上拨1个下珠，在十位上拨1个上珠和1个下珠，在个位上拨1个上珠和4个下珠， 表示：119 (9)在百位上拨3个下珠，在十位上拨4个下珠，在个位上拨2个下珠。 表示：342 【归纳总结】 1. 算盘的1个上珠表示5，1个下珠表示1。 2. 在算盘上表示数时，要先确定定位点，然后从定位点开始，从右到左分别是个位、十位、百位……以后再拨珠。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 【巩固练习】 1.填一填 （1)( ）个十是一百，10个（ ）是一千。 （2）346是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。 （3）一个三位数，个位上的数字是7，百位上的数字是2，十位上的数字是0，这个数是（ ）。 （4）算盘的1个上珠表示（ ）,1个下珠表示（