4.16 分数的意义和性质整理与练习（1）课件-【七彩课堂】2023-2024学年五年级数学下册同步教学（苏教版）

苏教版 数学 五年级 下册 整理与练习（1） 整体回顾 综合运用 课后作业 分数的意义和性质 知识梳理 4 整理与练习（1） 这一单元，你学到了哪些知识？ 我知道了分数的意义。 我知道了分数的基本性质，学会了约分和通分，比较分数的大小。 我知道了分数和除法的关系。 整体回顾 整理与练习（1） 返回 分数的意义和性质 分数的意义 分数的基本性质 分数的意义和分数单位 分数与除法的关系 求一个数是另一个数的几分之几 分数的基本性质 真分数与假分数 分数的大小比较 把假分数化成整数或带分数 分数与小数的互化 约分 通分 整理与练习（1） 返回 举例说明分数的意义。 分数和除法有什么关系？ 被除数相当于分子，除数相当于分母。分数是一种数，也可以看成作两个数相除；但除法是一种运算，不是一种数。 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫作分数。 表示把六年级二班学生人数看作单位“1”，平均分成9份，会游泳的人数占这样的5份。 知识梳理 整理与练习（1） 返回 分子比分母小的分数叫作真分数，分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫作假分数。 真分数是什么样的分数？假分数是什么样的分数？ 假分数怎么化成整数和带分数？ 假分数化整数或带分数，可以用分子除以分母。如果分子是分母的倍数，得到的整数商就是要化成的整数；如果有余数，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。 整理与练习（1） 返回 分数化成小数，可以用分子除以分母，除不尽的保留三位小数；小数化成分数，一位小数可以写成十分之几，两位小数可以写成百分之几、三位小数可以写成千分之几。 分数和小数的怎样互化？ 怎样求一个数是另一个数的几分之几？ 在比较一个数量是另一个数量的几分之几时，可以联系分数的意义，根据两个数量多少直接得出结果，也可以列除法算式求出结果。 整理与练习（1） 返回 1.涂色表示分数。 综合运用 母题 整理与练习（1） 返回 2.说出每个分数表示的含义。 （1）我国人口大约占世界总人口的 。 表示把世界总人口看作单位“1”，平均分成5份，我国人口大约占这样的1份。 （2）柳树棵数是杨树的 ，杨树棵数是柳树的 。 表示把杨树棵数看作单位“1”，平均分成5份，柳树棵数占这样的4份； 表示把柳树棵数看作单位“1”，平均分成4份，杨树棵数占这样的5份。 整理与练习（1） 返回 3.（1）5个 是多少？10个 是多少？14个 呢？ （2）1里面有几个 ？2里面有几个 ？ 里面呢？ （1）5个 是 ，也就是1；10个 是 ，也就是2；14个 是 。 （2）1里面有6个 ，2里面有12个 ， 里面有17个 。 整理与练习（1） 返回 4.用分数表示各题的商，是假分数的化成整数或带分数。 6÷7 8÷2 13÷4 5÷5 17÷6 6÷7= 8÷2=4 13÷4= =3 5÷5=1 17÷6= =2 整理与练习（1） 返回 5.在直线上面的□里填分数，下面的□里填小数。 整理与练习（1） 返回 6.两台拖拉机共同耕完一块麦地，大拖拉机耕了9公顷，小拖拉机耕了4公顷。 （1）小拖拉机的耕地面积是大拖拉机的几分之几？ 4÷9= 答：小拖拉机的耕地面积是大拖拉机的 。 整理与练习（1） 返回 6.两台拖拉机共同耕完一块麦地，大拖拉机耕了9公顷，小拖拉机耕了4公顷。 9÷4= 2 答：大拖拉机的耕地面积是小拖拉机的2 。 （2）大拖拉机的耕地面积是小拖拉机的多少倍？（用带分数表示） 整理与练习（1） 返回 6.两台拖拉机共同耕完一块麦地，大拖拉机耕了9公顷，小拖拉机耕了4公顷。 （3）这两台拖拉机各耕了这块地的几分之几？ 4+9=13（公顷） 9÷13= 4÷13 = 答：大拖拉机耕了这块地的 ，小拖拉机耕了这块地的 。 整理与练习（1） 返回 7.一块花布长5米，正好可以做6条同样大小的童裤。 （1）每条童裤用了这块花布的几分之几？ 1÷6= 答：每条童裤用了这块花布的 。 整理与练习（1） 返回 7.一块花布长5米，正好可以做6条同样大小的童裤。 （2）每条童裤用布几分之几米？ 5÷6= （米） 答：每条童裤用了花布的 米。 整理与练习（1） 返回 课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 整理与练习（1） 返回 伴你成长 认识100以内的数 面积的含义 $$