4.2 分数与除法的关系课件-【七彩课堂】2023-2024学年五年级数学下册同步教学（苏教版）

苏教版 数学 五年级 下册 分数与除法的关系 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 分数的意义和性质 课堂练习 4 分数与除法的关系 把8块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？如果有4块饼呢？ 把一些物体平均分，求每份是多少，用除法计算。 8÷4=2（块） 4÷4=1（块） 为什么用除法计算？ 情境导入 分数与除法的关系 返回 每人分得的不满1块，可以用分数表示。 每人分得这块饼的 ，是 块。 求每人分得多少块，可以用除法计算。 1÷4的商，用分数表示是多少？ 1 4 把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？ 探究新知 例 1 分数与除法的关系 返回 把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？ 用一个圆形纸片表示一块饼，分一分，想一想。 4 3 每次分1块，每人分得3个 块。 3块一起分，每人分得3块的 。 例 3 分数与除法的关系 返回 把3块饼平均分给5个小朋友，每人分得多少块？ 5 3 你是怎样想的？与同学交流。 观察例2、例3中的三个等式，你发现分数与除法有什么关系？ 被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。 分数与除法的关系 返回 两个数相除，如果不能用整数表示商，可以用分数表示。 如果用a表示被除数，b表示除数，可以写成： b可以是0吗？ b不可以是0，除数不能为0。 分数与除法的关系 返回 7 10 23 60 分数与除法的关系 返回 1. 把1公顷地平均分成5份，用除法计算每一份的公顷数是 1 5 1 5 2. 7÷12= 5÷8= =（ ）÷（ ） 5 9 7 12 5 8 =（ ）÷（ ） 3 11 3.3克= 千克 3 1000 9厘米= 米 9 100 47秒= 分 47 60 课堂练习 母题 分数与除法的关系 返回 同步练习 4.（1）把1米长的绳子平均分成3份，每份长 米。 3 （2）把2根1米长的绳子平均分成3份，每份有2个 米， 是 米。 3 2 3 分数与除法的关系 返回 同步练习 2 5 5.把一袋重2千克的糖果平均分给5个小朋友，每人分 得这袋糖果的 ，是 千克。 1 5 6.一个花坛有4平方米，种了7种花。平均每种花占地多少平方米？ 4÷7= （平方米） 答：平均每种花占地 平方米。 分数与除法的关系 返回 1.我知道了分数和除法的关系。 被除数相当于分子，除数相当于分母。 2.我还知道了分数和除法的区别。 分数是一种数，也可以看成作两个数相除；但除法是一种运算，不是一种数。 课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 分数与除法的关系 返回 课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 分数与除法的关系 返回 伴你成长 分数的意义和性质 面积的含义 $$