17 盼（课件）2023-2024学年语文六年级上册 统编版

盼 1 学习目标 1. 会写“袖、筒”等 14 个字，会写“雨衣、袖筒”等 14 个词语。 2. 默读课文，知道课文是通过哪些事例来写“盼”的。 3. 抓住重点词句，感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 学写生字，分类积累 嚷 酱 唇 蹦 梯 篷 缩 疯 瓦 甩 袖 柜 喧 学习字词 袖 篷 缩 疯 瓦 柜 喧 甩 嚷 酱 唇 蹦 梯 斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 楼梯 【斗篷】 披在肩上的没有袖子的外衣。 【窸窸窣窣】 形容细小的摩擦声音。 【预报】 预先的报告（多用于天文、气 象等方面）。造句：气象台每天都及时 发布天气预报。 【嘟囔】 连续不断地自言自语。造句：你在嘟囔什么呀？ 【满满当当】 形容很满。 词语释义 第一部分(第1、2自然段)：写“我”得到了一件新雨衣。 第二部分(第3自然段)：写“我”开始盼着雨天。 第三部分(第4 ～17自然段)：写一天放学后下雨了，“我”找了许多借口想要穿新雨衣出门，但都没有实现。 第四部分(第18～20自然段)：写“我”终于把雨盼到了，穿上了新雨衣。 段落划分 思考：课文围绕“盼”这一心理活动写了哪些事？ 原因 得到新雨衣 经过 盼穿新雨衣 结果 穿上新雨衣 有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 盼的起因 颜色 样式 好处 从“立刻”一词可以看出“我”急于穿上雨衣的心情，为下文盼下雨作铺垫。 文章中妈妈送“我”的新雨衣是什么样子的?作者是怎样描述的? 妈妈送我一件淡绿色的、透明的新雨衣。新雨衣上还长着两只袖筒，穿上这件雨衣，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 从这些词句可以看出“我”对新雨衣爱不释手。 从哪里可以看出“我”对这件雨衣的喜爱？ 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 思考：这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感？ 蕴含着“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 这几句是对“我”的心理活动的描写，两个问句表现了“我”怎样的心情？ 表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。 雨前场景描写 “沙啦啦地喧闹”“嘻嘻地笑”用拟人的手法写出了起风时小杨树的变化，突出了“我”预知要下雨时惊喜的心情。 一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 心理描写 心理描写反映了自己对穿新雨衣的渴望和知道要下雨时的喜悦心情。 “放慢”和“加快”形成了对比，表现了雨来时“我”兴奋的心情。 “我”为了在下雨的时候出去，都找了哪些借口呢？ （买酱油、炖肉） “我”一共撒了几次谎，为什么要撒谎？ 两次谎。 第一次：撒谎骗妈妈说，炖肉需要酱油，所以要出去帮妈妈买酱油。 第二次：撒谎说爸爸要吃炖肉。 去外面买酱油的话，我就可以穿上“我”的新雨衣在雨里尽情地玩。表现了小孩子的天真可爱。 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 雨中场景的描写： 这句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。 这是心理描写，表现出我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色