16 夏天里的成长（课件）-统编版语文六年级上册

夏 里的成长 六年级语文上册第五单元 天 第五单元 ︻以立意为宗，不以能文为本︼ •围绕这个主题，这个单元的学习重点是： •体会文章是怎样围绕中心意思来写的； •从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。 语出南朝·梁·萧统《文选序》“老庄之作，管孟之流，盖以立意为宗，不以能文为本。” “宗”是主旨的意思。 这句话的意思是说某些文章主要取其思想内容，而不着重其写作技巧。 检测课前预习，学习生字词语。 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 谚语 尽量 软绵绵 活生生 农作物 棚 苔 藓 坪 蔗 瀑 增 缝 谚 中心句： ︻自学提示︼ 第二步 思考课文是从哪几方面表达中心意思的，快速梳理，完成表格。 第一步 自由朗读课文，要求读准字音，画出课文的中心句。 借助导图理脉络 借助导图理脉络 中心句： 课文用中心句开门见山点明中心，通过列举动植物、山河大地和人三个方面的生长事例，将中心句的意思表达清楚。 夏天是万物迅速生长的季节。 动植物 山河大地 人 聚焦段落明方法 学以致用 ︻学法总结︼ 先找出课文的中心句 梳理课文是从哪些方面来表达中心意思。 继续运用这种方法，学习课文的第二自然段。 1.划出中心句。 2.交流中心句中关键词的意思差异。 ︻划︼出中心句 一 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 聚焦段落明方法 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是 飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 跳 跃 表示前后变化大，着重“质”的变化。 活生生 A.有生命力，充满生机； B.生动、逼真，发生在眼前实际生活中的； C.活活； D.硬是，实在是。 飞 快 强调成长的过程快，着重“量”的变化； 交流中心句中关键词的意思差异。 二 作者围绕中心句的意思选择了哪些事例来表达？ 这些事例与中心意思有怎样的关系？ 围绕中心巧选材 生物成长表 动植物 怎样长 瓜藤 一天可以长出几寸 第 1 步：小组成员快速默读第二自然段，圈画关键词， 第 2 步：小组内轻声交流，一位同学负责填写“生物成长表”。 第 3 步：小组内轻声讨论，一位同学负责记录组员的发现。 第 4 步：一位同学代表小组汇报学习成果。 小组合作学习 借助导图理脉络 动植物 怎么长 瓜藤 一天可以长出几寸 竹子、高粱 一夜可以多出半节 鲜花 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实 苔藓 几天不见长满苔藓 草坪和菜畦 几天不见，由黄泥土变成草坪菜畦 小猫小狗小鸡小鸭 个把月有妈妈一半大 作者为什么要选择这些事例? 这些事例与中心意思有什么关系? 作者全篇选取了三个不同的方面来说明“夏天是万物迅速生长的季节”第二自然段紧紧围绕中心句，列举了多种动植物的生长，排列得错落有致，一点也不单调，而且把中心句的意思表达得很清楚。 妙笔生花稳落实 打开思路，作者选取了许多事物表现“万物迅速生长”,还有哪些动植物也在夏天里飞快地生长呢?结合插图和生活经验想一想。 仿照文中对生物飞快生长状态的描写，选择一两种写一写。 荷花 葡萄 西瓜 桃子 小鹅 小猪 小鸟 妙笔生花稳落实 打开思路，作者选取了许多事物表现“万物迅速生长”,如果你是作者， 你还会选取哪些事物呢?还有哪些动植物也在夏天里飞快地生长呢?结合插图和生活经验想一想。 仿照文中对生物飞快生长状态的描写，选择一两种写一写。 荷花 葡萄 西瓜 桃子 小鹅 小猪 在夏天里飞快地生长的动植物 妙笔生花稳落实 小练笔巧评价 1 选择的事物能表现 “万物迅速生长”。 2 语言描述生动，用词丰富。 拓展迁移得方法 《夏天》 《夏天里的成长》 语段的开头都先亮明所要表达的中心句，表明自己的观点。 通过这节课的学习，我们体会到要围绕中心把意思写清楚，可以从不同方面进行构思，再选择恰当的事例，将中心意思表达全面。 小 结 一 二 在选材方面都能围绕中心句的意思，从不同方面选取事例，将中心意思表达清楚。 走 进 夏 天 里 的 山 河 大 地 通读寻找中心句 寻 草长，树木长，山是一天一天