2.2奇妙的二氧化碳（第2课时）课件---2023-2024学年九年级化学沪教版（全国）上册

第2节 奇妙的二氧化碳 第2章 身边的化学物质 第2课时 配套沪教版 1.通过实验探究了解CO2的化学性质及用途，能解释生活中与二氧化碳有关的现象。 新课讲解 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 新课导入 布置作业 重难点 2.认识化合反应、分解反应及其特点。 新课讲解 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课导入 在意大利某地有个奇怪的山洞，人经过山洞会安然无恙，而狗走进山洞挣扎几分钟就死了。于是，有人称它为“屠狗洞”。 小狗为什么会死呢？ 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 1.通常情况下，二氧化碳是一种_______色、______味的______体。 无 无 气 2.在相同的条件下，二氧化碳的密度比空气的密度_______。 大 CO2不能供给呼吸 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 为什么打开汽水瓶盖时，会有很多二氧化碳气体冒出？ 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 合作探究 打开一个汽水瓶的盖子，塞上带导管的橡皮塞(注意导管口不能伸入汽水中)，另一端伸入装有滴加了紫色石蕊试液的蒸馏水的试管中，轻轻振荡汽水瓶，观察实验现象。 将汽水中的二氧化碳通入含石蕊试液的水中 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 实验记录 现象 紫色石蕊试液变红色 你认为紫色石蕊试液变红的原因是什么，请提出你的猜想。 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 01 猜想1：可能是二氧化碳能使石蕊试液变红。 02 猜想2：可能是二氧化碳和水反应生成的新物质，能使石蕊试液变红。 提示：石蕊是一种色素，遇酸变成红色。 请你根据提示说说你的实验方案。 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 (Ⅰ)喷稀醋酸 (Ⅱ)喷水 (Ⅲ)直接放入二氧化碳中 (Ⅳ)喷水后放入二氧化碳中 二 氧 化 碳 二 氧 化 碳 用石蕊试液染成紫色的干燥纸花 CO2与水反应生成了酸性物质即碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变成红色。 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 (Ⅰ)喷稀醋酸 (Ⅱ)喷水 (Ⅲ)直接放入二氧化碳 (Ⅳ)喷水后放入二氧化碳 现象 分析 变为红色 不变色 不变色 变为红色 醋酸显酸性 水不显酸性 CO2不显酸性 显酸性 结论： 水+二氧化碳 碳酸 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 操作： 用酒精灯加热含石蕊的碳酸溶液。 结论 石蕊试液重新变为紫色 现象 碳酸不稳定，稍加热就会分解为水和二氧化碳 合作探究 加热含石蕊的碳酸溶液 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 实验证明，在通常情况下，1 L 水中大约能溶解1 L 二氧化碳气体。增大压强会溶解更多。 打开汽水瓶盖，压强减小，溶解在饮料中二氧化碳会外逸。 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 检验二氧化碳的方法： 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，是因为二氧化碳能与氢氧化钙[Ca(OH)2]反应，生成了白色碳酸钙沉淀。 Ca(OH)2 CO2 CaCO3 H2O 氢氧化钙 + 二氧化碳 碳酸钙 + 水 检验二氧化碳 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 现象 结论 下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。 也不支持燃烧。 CO2密度比空气大，一般情况下，CO2不能燃烧， 实验：将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 请你总结二氧化碳的物理性质和化学性质。 颜色 状态 气味 密度 溶解性 二氧化碳 无色 气态 无味 比空气大 能溶于水 物理性质 二氧化碳的化学性质 使澄清石灰水变浑浊 一般情况下，不燃烧，也不支持燃烧 无毒：不能供给呼吸 能与水反应生成碳酸 干冰用于人工降雨 干冰用于制造云雾 制作饮料 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 光合作用 灭火 化工原料 气体肥料 干冰用于冷藏保鲜 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 二氧化碳 + 水 碳酸 CO2 H2O H2CO3 碳酸 水 + 二氧化碳 H2CO3 H2O CO2 说一说这两个反应