8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第二框 敬畏生命 第八课 探问生命 学习目标 1.为什么要敬畏生命？ 2.怎样理解“生命至上”？ 3.如何敬畏生命？ 认真阅读教材P93-98，思考下列问题并在相应的地方做好记号。 自主学习 1.为什么要敬畏生命？ 2.如何敬畏生命？ 3 第一目 生命至上 《生命的脆弱》 ①生命是脆弱的、艰难的。 探究一 为什么要敬畏生命？P94-95 探究与分享 挽救生命 守护生命 悼念生命 生命有什么特点？ 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀。我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 武汉疫情爆发后国家主席习近平强调不予余力的抢救生命，把抢救生命放到第一位 。 提示：值得。因为生命至上。 ②生命价值高于一切 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 知识点1.为什么要敬畏生命？P94-95 笔记区 1 2 3 生命是脆弱的、艰难的。 生命是坚强的、有力量的， 生命是崇高的、神圣的。 我们的生命都是宝贵的,生命价值高于一切。 金银潭院长张定宇，一个战斗者，一个指挥者，也是一颗定心丸。我们在第一时间知道了金银潭医院，却在一个月以后才知道他。他知道自己患上了绝症，却要为患者、为社会燃起希望之光；他阻挡不了自己的病情，却用尽全力去把危重患者拉回来。他的双腿已经开始萎缩，但他站立的地方，是最坚实的阵地。（湖北日报评） 张定宇同志长期从事医疗一线工作，面对此次肺炎疫情，在身患重疾的情况下冲锋在前，团结带领全院干部职工夜以继日战斗在抗击疫病最前沿，始终坚守在急难险重岗位上，以实际行动书写了对党和人民的忠诚。（湖北省人力资源和社会保障厅评） 小组讨论：结合张定宇的事迹，说说怎样理解生命至上？ 生命至上 11 最美“逆行者”为什么会不顾自己的生命主动冲在救援前线？他们是不爱惜自己的生命吗？ 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 知识点2.怎样理解“生命至上”？P95-96 笔记区 1 2 生命至上，在看到自己生命重要性的同时，也必须承认别人的生命同样重要。 自觉珍爱他人生命，如同珍爱自己生命一样。 我们的生命都是宝贵的， 生命价值高于一切。 休戚（qī）与共？ 休：喜悦。戚：悲伤。 休戚与共：意思是有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。形容关系紧密，利害相同。 同义词：同甘共苦、同舟共济 自己的生命 他人的生命 整体感知 疫情期间，我们会遇到以下规定 思考：疫情期间，为什么要出台此类规定？ ①每个人的生命都与他人休戚与共，敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 新知探究 现实生活中有哪些漠视生命的现象？ 拓展空间 女子拒绝隔离大闹机场 女子拒戴口罩大闹商场 你如何评价以上行为？ 漠视自己和他人的生命！ ②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 新知探究 ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择 真情感悟 疫情期间的请战书对于我们敬畏生命有何启示？ 1.根据经验，说说生活中有哪些漠视、伤害生命的现象？ 2.作为中学生，我们能用哪些具体行动来珍爱自己生命，关怀其他生命？ (选取角度，举例说明：自己、他人、自然） 小组讨论 时间 3 分钟，做好记录，小组代表发言 19 1. 根据经验，说说生活中有哪些漠视、伤害生命的现象？ 乱闯红灯 私自下河游泳 通宵熬夜打游戏 校园欺凌 “善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。” ——生命学家史怀哲 2. 作为中学生，我们能用哪些具体行动来珍爱自己的生命，关怀其他生命呢？ 加强锻炼 关爱他人 出门佩戴口罩 关爱野生动物 积极锻炼身体 遵守交通规则 远离黄/赌/毒 生病及时就医 遇挫折不放弃 遇危险先保命 善待他人 珍惜和平 爱惜动物 保护自然 致敬那些守护生命的人民英雄们 课堂小结 敬畏生命 生命至上 休戚与共 1、生命是脆弱的，也是坚强的； 2、生命价值高于一切； 3、珍爱他人的生命。 1 、敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命； 2、谨慎地对待生命关系，处理生命问题； 3 、对生命的敬畏是内心的自愿选择。 （原因） （行为） 1.“武汉加油！我们来了！”2020年1月27日，在南昌滨江宾馆大会堂门口，138名医务人员神情肃穆，整装以待，在这里，江西省第一批援助武汉医疗队出征仪式隆重举行。他们不顾自己生命安危“逆行”前往新冠肺炎疫情严重的湖北，是因为( ) A.能够得到他人的表扬甚至金钱的奖励 B.他人的生命比我们自己的生命更重要 C.生命至