6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

七年级上册 第六课 师生之间 第二框 师 生 交往 1.政治认同：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 2.道德修养：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧，构建和谐的师生关系。 3.法治观念：知道正确对待老师表扬和批评的方法。 4.健全人格：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 5.责任意识：能够认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行，增强对他人和社会的责任感。 核心素养目标： 教学重点：正确与老师交往。 重难难点：处理好与老师之间亦师亦友的关系。 1 如何理解教学相长？ 2 怎样建立教学相长的师生关系？ 3 怎样正确对待老师的表扬和批评？ 4 师生交往的良好状态是怎么样的? 5 怎样建立亦师亦友的师生关系？ 6 为什么要尊重老师？ 学 习 目 标 如此有缘 我们相遇 第 章 一 你演我猜 请你用肢体动作或语言模仿你的老师， 其他同学帮我猜猜看模仿的老师是谁？ 请你谈谈：设置“每日一问”作用是什么呢？ 科任老师 办公室 数学陈老师 5楼办公室 道法李老师 4楼办公室 英语杜老师 2楼办公室 1.如何理解教学相长 P66 教 学 相 长 教师 教学 学生 学习 相互 共同 成长 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。P66正一 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） ③另一方面，我们与老师的交流互动，也可以促进老师更好地“教”。P66正一 （老师） 面对老师的引领和指导，要主动参与、勤学好问。（态度） 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。（行动） 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。（行动） 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。（态度） 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？ 学霸小秦帮助生物科代表搬练习册到办公室，生物老师看到登记表上小秦没有交作业，大声说道：“小秦，你怎么没交作业呢？”小秦心想，在这么多老师和同学面前说我，太不给情面了，心里憋着一股气，又不敢发…… 情境探讨一 A+宝贝生气了 1.小秦为什么生气？ 2.请运用你的智慧，劝说小秦消消气。 小琪 ①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3、学会正确对待老师的表扬与批评： 02 亦师亦友 亦师亦友 老师寓教于乐 学生乐于学习 彼此尊重 携手共进 3、师生交往的良好状态是什么？ 13 探究四 师生交往的良好状态 毛泽东邀请自己的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑答：“敬老尊贤，应该应该！” 2016年9月9日教师节前夕，习近平主席来到母校北京八一学校看望师生。78岁的田潞英满头银发、精神矍铄，她曾担任习近平小学四年级时的班主任。她对当年这位学生的印象是：“特别厚道、老实”“善良”“尊敬老师”。 思考：从两位伟人的事迹中你获得什么启示？ 名人故事： 提示：尊师重教是中华民族的传统美德，我们要尊重老师。 14 亦师亦友 “你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” “教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 感恩 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度， 而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 你做了吗 1.见到老师主动问好 2.上课认真听讲 3.在课堂上和老师开玩笑 4.对待老师的表扬不骄傲 5.按时完成作业 6.虚心接受老师的批评 7.直接称呼老师的名字 8.从背后突然拍打老师 4、师生交往的良好状态是什么样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 5.如何建立“亦师亦友”的师生关系？ ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 毛泽东邀请自己的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑答：“敬老尊贤，应该应该！” 2016年9月9日教师节前夕，习近平主席来到母校北京八一学校看望师生。78岁的田潞英