10我们当地的风俗（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册

《我们当地的风俗》教学设计 一、教学目标 1.了解中华传统文化中独特的“十二生肖”风俗。 2.体会与自己成长相关的风俗所蕴含的意义。 3.了解当地的尊老风俗,体会其中蕴含的的美好祝愿。 二、教学重、难点 唤醒学生与风俗密切相关的生活经验,进一步探究风俗背后的寓意、传统美德。 三、教学过程 (一)猜谜激趣,导入新课 1.猜谜语:说它多,可真多,全国每人有一个。说它少,可真少,全国只有十二个。猜猜谜底是什么?(十二生肖) 2.师:同学们,那你们知道“十二生肖”的来历及相关习俗吗? 3.学生讲来历故事及相关习俗。 4.师:俗话说:“一方一俗””,这节课,我们主要聊一聊我们当地陆河的风俗。(出示课题:我们当地的风俗) (设计意图:此环节通过猜谜激趣,从而借机引导学生了解十二生肖”的来历及其相关的习俗,进而将学生引入新课的学习。) (二)分享自己成长中的风俗故事 1.师:同学们,我们陆河是个客家县,也有许多属于自己的独特的风俗,那我们当地有哪些风俗? 2.在学生交流当地的普遍风俗后,引出“红鸡蛋”“剃胎发”图片,引导学生认识这两种风俗及其背后的意义。 3.师:伴随你成长的风俗还有哪些呢?这些风俗又寄托了长辈们哪些美好的祝愿?请拿出调查表在小组内讨论一下。 (课件出示) 小组讨论: 伴随我成长的风俗有哪些 寄托了长辈对晚辈的哪些美好的祝愿 出生时(三天) 满月时 四个月时 周岁生日时 新生日时 平时生日时 …… 3.汇报交流,老师相机指导学生了解“三朝茶”“满月酒”“口水茶”等与我们成长相关的习俗并体会其背后的寓意。 4.小结:这些与我们成长有关的风俗寄托着长辈对晚辈的美好祝愿,都凝聚着他们对我们浓浓的爱。(板书:美好祝愿爱幼) 伴随我成长的风俗有哪些 寄托了长辈对晚辈的哪些美好的祝愿 出生时(三天) 洗三朝、请吃三朝茶 平安健康成长 满月时 满月酒、祭祖、起名 四个月时 吃口水茶吃口水饼 周岁生日时 吃鸡腿抓周 新生日时 外婆来庆贺生日 平时生日时 吃一对鸡蛋吃蛋糕 …… (设计意图:从学生熟知的“红鸡蛋”“剃胎发”等习俗引入“哪些与我们成长有关的习俗”的学习,通过小组讨论,汇报交流,教师相机指导,让学生在碰撞交流中了解伴随我们成长的有关习俗,旨在引导学生感受风俗与自己生活的密切关系,并探究这些风俗所蕴含的美好祝愿和传统美德——爱幼。) (三)孝亲敬老,从我做起 1.师:我们中华民族不但有体现长辈对晚辈的关爱和祝福的风俗,还有许多尊老敬老的风俗。请同学们说一说你们家怎么给长辈过生日的? 2.请学生介绍自己家是怎么给爷爷、奶奶祝寿的场景。 3.师总结:同学们说到的这些风俗都体现了晚辈对长辈的美好祝愿,希望他们身体健康、幸福快乐。(板书:尊老) 4.师:在生活中我们可以怎样尊老敬老呢? 5.师:《弟子规》中有许多要求晚辈尊敬长辈的的内容。请大家一起诵读。(学生齐读《弟子规》相关内容) 6.师:请你们说一说《弟子规》这部分内容有哪些敬老的行为要求。 7.师:习总书记就是尊老敬老的楷模,请观看视频。(播放“学习强国”中的视频) 8.小结:希望每一个同学都像习主席学习,做一个尊老敬老的好孩子,让尊老敬老这种传统美德代代相传。 (设计意图:此环节通过学生介绍自己家给长辈祝寿的情景,感受尊老敬老的风俗就在我们的日常生活中,体会到这些风俗都体现了晚辈对长辈的美好祝愿。再通过引导学生联系生活实际谈谈如何做到尊老敬老的,诵读《弟子规》关于孝敬长辈的相关内容,观看视频,目的让学生进一步感受到尊老敬老是中华民族的传统美德,渗透我国传统美德教育。) (四)布置作业 (1)做一件孝敬长辈的事情 (2)搜集其他风俗 学科网(北京)股份有限公司 $$