2024届高考语文诗歌鉴赏专项突破：鉴赏诗歌的形象 课件60张

第一课时 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 鉴赏古代诗歌中的形象，就是把握诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻内涵，进而理解作者的思想情感，概括出该形象的象征意义或社会意义。 微语　 近年来从高考题型来看，高考主要从以下三大角度命题： 微语　 其中考查最多的是景物形象，其次是人物形象和事物形象。 人物形象 鉴赏 景象形象 鉴赏 事物形象 鉴赏 包括画面、意象和意境 突破一　鉴赏人物形象 突破二 鉴赏景物形象 突破三　鉴赏事物形象 鉴赏人物形象 突破一 考卷 题干示例 2020 全国卷Ⅲ 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。 2017 全国卷Ⅱ 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。 2014 山东卷 诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。 2014 江苏卷 第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。 明辨题型——掌握高考常见设问方式 题干中有“形象”字样，其包含诗歌所刻画的人物形象或抒情主人公形象，概括或分析的是形象特点或性格特点。 审题要点定向 概括形象特征 什么形象，采用“性格＋身份”的格式，比如：为国杀敌的边关将士形象 答题步骤 分析形象特征 结合诗歌内容具体分析，抓关键词句，分点说明，切忌以译代析 明确形象意义 联系情感、主旨分析诗歌塑造形象的作用或意义 首诗生动形象地塑造了一个（群）……的形象。 规范答题样式 步骤 1 诗歌中……句写了……，表现了……；……句写了……，表现了……。 步骤 2 诗人通过塑造……，抒发（表现）了诗人（主人公）……的情感（态度、情操等）。 步骤 3 了解古代诗歌中常见的九类人物形象 傲视权贵的形象 【举例】 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”李白的《梦游天姥吟留别》 【赏析】 反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格，表现了他淡于富贵、傲视当权者的思想 忧国忧民的形象 【举例】 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！” 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》 【赏析】 诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，为“天下寒士”着想，其忧国忧民的精神可见一斑 钟情田园的形象 【举例】 “故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”孟浩然的《过故人庄》 【赏析】 诗中描写了山村风光和与朋友欢聚的生活场面，这一幅田园风景画，使人见了乐而忘返 爱贤惜才的形象 【举例】 “九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”龚自珍的《己亥杂诗》 【赏析】 其对人才的渴求，毫无遮掩地表现在字里行间 儿女情长的形象 【举例】 “相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”李商隐的《无题》 【赏析】 诗歌描写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达了对忠贞不渝的爱情的歌颂 朋友离别的形象 【举例】 “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王维的《渭城曲》 【赏析】 在送别朋友时，劝朋友再喝一杯酒，走出阳关就再也见不到老朋友了。表达了朋友之间深厚的友谊和依依不舍的情怀 报效国家的形象 【举例】 “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”王昌龄的《从军行》 【赏析】 战士们身经百战，黄金盔甲都磨穿了，但仍要坚守边疆，打败敌人，流露出一腔爱国豪情 归隐山林的形象 【举例】 “松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。” 贾岛的《寻隐者不遇》 【赏析】 诗中通过诗人和童子的对答，塑造了一个整天在云雾萦绕的深山中采药、不食人间烟火的隐士形象 怀才不遇壮志难酬的形象 【举例】 “前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！” 陈子昂的《登幽州台歌》 【赏析】 写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫、悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象 不慕权贵 豪放洒脱 傲岸不羁 心忧天下 忧国忧民 寄情山水 归隐田园 怀才不遇 壮志难酬 矢志报国 慷慨愤世 友人送别 思念故乡 献身边塞 反对征伐 爱恨情愁 建功立业 悯农怜农 热爱山川 哀叹兴衰 …… 真题示范 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。2017·全国卷Ⅱ 送子由使契丹 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 苏轼 【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来