16田忌赛马（教案）五年级下册语文统编版

统编版五年级语文下册 集体备课教案 第16课 田忌赛马 2024年1月 统编版五年级语文下册集体备课教案 第16课 田忌赛马 教学目的 1.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。 2.借助图示，结合课文内容，推想孙膑制订计策的思维过程。 教学重点 默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。 教学难点 借助图示，结合课文内容，推想孙膑制订计策的思维过程。 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1.认识“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文，读好人物说话时的语气。 3.默读课文，能用自己的话讲述故事。 教学过程 一、创设情境，游戏导入 1.教师出示课前准备的六张扑克牌。 2.同学们，老师和大家玩一个小游戏，希望大家积极动脑，认真观察。 （1）教师将纸牌分为两组，分别是梅花4、8、10，黑桃3、7、9。教师和学生各选一组，然后比大小。 （2）教师依照田忌赛马的思维跟学生玩两盘，把输和贏的两种情况都体现出来。 3.其实在中国历史上，像这种以弱胜强、以少胜多的故事还有很多，谁能说出几个？ 预设：官渡之战赤壁之战 4.谈话揭题：今天，我们再来学习一个以智取胜的故事。（板书：田忌赛马） 5.简介人物与出处，了解文章背景。 （1）田忌，生卒年不详，战国时期齐国名将。（2）田忌赛马出自《史记•孙子吴起列传》。 6.看到这个题目，你想到了什么？这篇文章写了一件什么事？让我们一起去文中找找吧！ 设计意图：通过游戏导入，形式新奇有趣，有效地激发了学生学习的兴趣。对课文主要人物及作者的简介能够让学生了解本文的背景，为学习课文内容奠定了基础，同时拓宽了学生的知识面。 二、初读课文，扫除障碍 1.自读要求： （1）正确、流利地朗读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 （2）读通句子，不理解的地方多读几遍，并作批注。 2.出示生字词，检查自读情况。 （1）指名读生字新词。 师着重指导：孙膑（bìn）引荐（jiàn）赢（yíng）了 （2）指导书写课后方格中的字。 课件出示： 师点拨：“赢”是上中下结构，部首是“月”，下部分别是“月、贝、凡”。 三、再读感知，理清结构 1.朗读课文，并思考问题： （1）自由朗读课文，想想：课文以什么为线索？写了什么？ （2）试着给课文划分层次，并简要说一说分别介绍了什么。 2.生自由读课文，并交流汇报。 （1）课文以“赛马”为线索，写了田忌和齐威王的赛马。 （2）课文可以分为三部分： 第一部分（1、2自然段）：孙膑观赛，发现策略。 第二部分（3-9自然段）：孙膑献策，准备赛马。 第三部分（10-16自然段）：调换顺序，以智取胜。 师点拨：第一部分讲述了孙膑观察了几场田忌同齐威王及贵族们的赛马，发现了取胜的策略。（板书：发现策略） 第二部分重点是孙膑献策。主要写田忌在孙膑的指点下，同齐威王及贵族们约好一起赛马。这一部分主要写田忌和孙膑的对话和他们说话时的动作、神态。（板书：孙膑献策） 第三部分写孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法战胜了齐威王，点明孙膑以智谋取胜。（板书：以智取胜） 3.了解故事内容。 根据划分的层次再读课文，试着了解故事的起因、发展、高潮和结局。 （1）小组内交流，派代表发言。 （2）汇报交流结果： 起因：孙膑看了几场田忌同齐威王及贵族们的赛马，发现了取胜的策略。 发展：田忌在孙膑的指点下，同齐威王及贵族们约好一起赛马。 高潮：孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法与齐威王赛马。 结局：田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 四、课堂总结，布置作业 1.教师总结：这节课通过阅读，我们学习了一些新的生字词，了解了故事的主要内容。下节课我们继续学习课文，具体分析田忌赛马的过程。 2.布置作业：见本课的习题。 第二课时 课时目标 1.学会分角色朗读课文，能抓住人物的动作、神态、语言等方面来感悟人物的特点。 2.借助图示，联系课文内容，推想孙膑制订计策的思维过程。 教学过程 一、温故知新，导入新课 1.指名读词语，检查词语的掌握情况。 赏识 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 引荐 出谋划策 脚力 2.指名学生分自然段合作读课文，检查朗读情况。 3.通过上节课的学习，我们了解到了田忌和谁赛马，结果如何。那么同样的马，为什么比赛的结果却不一样？今天我们接着来学习《田忌赛马》，探求其中的秘密。（板书：田忌赛马） 二、品读句子，深入探究 （一）品读句子，了解“赛马” 1.孙膑发现赛马的奥秘，田忌得其相助同齐威王及贵族们约好一起赛马。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。让我们走进课文，感受赛马时激烈的场面吧！ 2.孙膑想到的计策是什么呢？找句子读一读。 （1）生交流读句子。课件出示： 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威