1.1 人口分布（学案）-【帮课堂】2023-2024学年高一地理同步学与练（人教版2019必修第二册）

1.1人口分布 ( 本节导航 一、学习目标 二、知识网图 三、课前准备（预习填空） 四、课中学习（案例探究） 1.世界人口分布的特点 2.世界四大人口稠密区 3.各大洲和地区的人口分布 4.影响人口分布的因素(自然/人文) 5.中国人口分布特点 五、强化训练营 六、课堂总结 ) ( 01 学习目标 ) 【课程标准】运用资料，描述人口分布的特点及其影响因素 地理核心素养： 【区域认知】通过观看视频让学生了解世界人口的动态增长和分布的不均衡性；通过对世界人口分布图的观察和解读，让学生能够以全球的视角看待人口分布的客观性。 【综合思维】通过对世界人口分布的特点归纳和影响人口分布的原因的分析，培养学生学会用动态的、多角度的眼光分析和解决问题。 【人地协调观】通过对自学窗“胡焕庸线”的学习让学生认识到自然环境对人类活动的影响从而帮助学生树立正确的人地协调观。 【教学重难点】 教学重点：世界人口分布特点 教学难点:结合实例,说明影响爱人口分布的因素 ( 02 知识网图 ) ( 03 课前准备 ) 温馨提示：请先预习通读课本 1、 世界人口的分布特点 1．主要特点：人口分布很不　 。 2．主要规律 从纬度看：90%的人口集中于北半球，北纬　 　　地带。 从距离海洋远近看：60%左右的人口集中在离海岸　 　千米的 。 从海拔看：80%集中在海拔　 　米以下的 。 3.世界四大人口稠密区： 人口稠密区 形成原因 有世界古老的文明中心，人类在此聚居的  南亚 经济发达，人口大多聚居在城市 3． 各大洲和地区的人口分布：极  ⁠，亚洲、非洲和拉丁美洲人口约占世界总人口的85％。 4． 世界人口过亿的国家：中国、 、 、 、巴基斯坦、 、 、 、墨西哥、菲律宾等 二、影响人口分布的因素 1.自然因素： (1)气候：气候过于寒冷、干旱、湿热都不适宜人口的分布，世界人口主要分布在 地区。 (2)地形：人口分布多趋向于 地区。平原地区 、 、 、易于开发，是人类的主要聚居地。 (3)水源：一般来说，河流、 、沿岸供水方便，利于生产和生活，人口较密集。 2.人文因素 生产力水平：农业社会时期，人口主要分布在 地区；工业社会：人口向 集聚。 经济发展水平：经济发展水平较　 的地区，人口稠密，如我国东部地区、美国东北部地区和欧洲西部地区。 历史因素：历史较　 的地区人口较稠密，如东亚、南亚的人口稠密区。 其它因素：政治、军事、　 　等因素对人口分布也有一定的影响。 ( 04 课中学习 ) 探究活动01 世界人口分布特点 问题1：根据上面的人口密度情况表，结合全球人口密度的分布图，说明南北半球人口分布的差异？ 问题2：根据上面的人口密度情况表，结合全球人口密度的分布图，从海陆位置的角度，说明人口分布的特征？ 问题3：根据上面的人口密度情况表，结合全球地形图，说明人口分布与地形之间的关系？ 问题4：根据上面的人口密度情况表，通过观察，圈出图中哪些地方人口比较密集？ 探究活动02 问题1：为什么在低纬度地区，高原海拔高的地区人口反而比海拔低的地区要多？ 问题2：为什么有些沿海地区的人口分布依然也很稀疏？ 问题3：我们该如何去分析人口的空间分布呢 探究小组探究03 分析塔里木盆地人口与城镇分布区位 1. 塔里木盆地的绿洲分布有什么特点？ 2. 人口较为集中的城镇与水源有什么关系？ 探究活动04中国人口密度分布图与胡焕庸线 依据这张地图，胡焕庸敏锐地发现一条东北一西南向的直线，即黑河一腾冲线 问题1：胡焕庸线是我国一条重要的自然人文地理分界线，自1935年划分以来，基本上我国人口的空间分布格局未发生明显的改变，试分析我国人口的空间分布特征？ 问题2：胡焕庸线是我国一条重要的自然人文地理分界线，自1935年划分以来，基本上我国人口的空间分布格局未发生明显的改变，试从自然条件的角度，分组讨论，形成这种格局的原因有哪些？ 问题3：胡焕庸线是我国一条重要的自然人文地理分界线，自1935年划分以来，基本上我国人口的空间分布格局未发生明显的改变，试从人文条件的角度，分组讨论，形成这种格局的原因有哪些？