第六章《质量与密度》单元作业整体设计2023-2024学年度人教版物理八年级上册

第六章《质量和密度》作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 物理 八年级 第一学期 人教版 质量和密度 单元 组织方式 ☑自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 质量 第六章第一节 2 密度 第六章第二节 3 测量物质的密度 第六章第三节 4 密度与社会生活 第六章第四节 二、单元分析 ( 一) 课 标 要 求 本章内容在《义务教育物理课程标准 (2022 年版) 》中属于“物质”主题。 这部分内容的设计旨在引导学生从物理学的视角认识物质世界，了解身边物质的 形态和变化，了解物质的属性、结构与物质世界的尺度，初步形成物质观念；引 导学生学习科学研究方法，提升科学探究能力，体会科学、技术、社会、环境之 间的关系，形成辩证唯物主义世界观和关心环境、 保护环境的责任感。 1 学科网（北京）股份有限公司 具体内容要求如下： 知道质量的含义。会使用托盘天平测量固体和液体的质量。 知道密度的意义。通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。能利用 密度知识解释生活中与密度有关的一些物理现象； 了解关于物质属性的研究对生产生活和科技进步的影响； 会测量固体和液体的密度。 活动建议： 与物质密度相关的素材：影视剧拍摄中倒塌的楼房、滚落的石 块等道具通 常是用泡沫塑料制作的，这利用了泡沫塑料密度小的特点,可避免对演员造成伤 害。体育竞赛中的铅球，则是用密度大的材料制成的，这能使相同质量的球体积 更小：运用密度知识可鉴别身边的一些物质。 ( 二 ) 教 材 分 析 1.知识框架 2 学科网（北京）股份有限公司 2.内容内在逻辑分析 本章是力学的基础。质量是物理学的一个基本概念，在知识技能方面要让学 生知道质量的含义，对质量的概念要求很浅；课程标准要求通过实验理解密度的 概念，在学习了密度的概念后。通过对测量物质密度的实验探究，突出“设计实 验”这个环节，同时认识在探究过程中“等量替换”的意义和方法。在探究过程 中，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度， 在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想，培养 学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，让学生体会成功的喜悦。 ( 三 ) 学 情 分 析 八年级学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想 象能力也随着迅速发展。在前几章学习的基础上，虽然大部分学生能力有所提高， 但综合运用能力还是十分薄弱。 本章内容的特点是定量的测量性实验较多和计算较多，对学生的实验能力和 运用知识的能力要求较高。教学中，通过学习质量的概念和托盘天平的使用,建 立密度概念,开展密度知识的探究活动。让学生经历科学探究过程，学习科学研 究方法，养成科学思维习惯，进而学会学习；引领学生认识科学、技术、社会、 环境之间的关系，形成科学态度和正确价值观，增强社会责任感。 三、单元学习与作业目标 章节名称 作业目标 6. 1 质量 6. 1- 1 知道质量的初步概念及单位，会进行单位换算含义； 6. 1-2 会估测常见物体的质量，知道质量不随形状、状态、空间 位置变化而变化； 6. 1-3 了解测量质量的工具，通过托盘天平称量物体质量的过程 ，掌握托盘天平的使用方法； 6. 1-4 会测量固体和液体的质量。 3 学科网（北京）股份有限公司 6.2 密度 6.2- 1 理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决的简 单问题； 6.2-2 理解密度的物理意义； 6.2-3 会查密度表，知道水的密度。 6.3 测量物 质的密度 6.3- 1 通过实验进一步理解密度的物理意义； 6.3-2 学会用量筒测固体和液体的体积； 6.3-3 学会用天平和量筒测固体和液体的密度； 6.3-4 学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。 6.4 密度与 社会生活 6.4- 1 了解物体密度随温度变化的规律； 6.4-2 了解水的反常膨胀现象； 6.4-3 学会利用密度鉴别物质的种类； 6.4-4 通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问 题中的重要作用。 四、单元作业设计思路 ( 一) 作业设计理念 (二) 作业设计思路 1.整体设计 ，梯度提升 整合分析单元知识 ，作业内容由点及面 ， 突出单元主题 。 内容排版 紧扣课时衔接顺序 ，使作业呈现阶梯型 ，从知识的巩固到技能的训练 ， 再到综合能力的培养 ，循序渐进 ， 由易到难 ，逐步深入 ，符合八年级学 4 学科网（北京）股份有限公司 生的身心发展规律 ，有助于学生构建物理知识体系 ，