28《有的人——纪念鲁迅有感》（教学设计）-统编版语文六年级上册

六年级上册《有的人—纪念鲁迅有感》 教学设计 学习目标: 知识与能力:了解《有的人》的创作背景和作者鲁迅的生平和主要作品,掌握诗中运用的对比手法和修辞手法。 过程与方法:通过朗读、分析、讨论等方法,深入理解诗歌的思想内涵和艺术特色,提高诗歌鉴赏能力。 情感态度与价值观:体会诗歌中所表达的深刻哲理和人文关怀,树立正确的人生观和价值观。 重难点: 重点:掌握诗歌中运用的对比手法和修辞手法,理解诗歌的思想内涵和艺术特色。 难点:深入理解诗歌中的哲理意义和人文关怀,以及作者通过诗歌所表达的情感和思想。 教学过程: 一、导入 同学们,你们知道“有的人”这首诗是谁写的吗?这首诗是现代著名作家鲁迅的作品。鲁迅用他的笔触描绘了人生的百态,给我们留下了深刻的思考。今天,我们就一起来学习这首《有的人》,感受鲁迅对人生的独特见解和深刻思考。让我们一起走进鲁迅的世界,探索人生的真谛吧! 二、作者简介 臧克家是中国现代著名诗人、作家和编辑家,他生于1905年10月8日,逝世于2004年2月5日。他是山东潍坊诸城人,曾用名臧瑗望,笔名少全、何嘉。他是一位忠诚的爱国主义者,中国民主同盟盟员,全国人民代表大会第二、三届代表,全国政协第五、六、七、八届委员,第七、八届常务委员,中国作家协会第一、二届理事,第三届理事、顾问,第四届顾问,第五、六届名誉副主席,中国文联第三、四届委员,第六、七届荣誉委员,中国诗歌学会会长,中国写作学会名誉会长。 臧克家的代表作品有《烙印》、《宝贝儿》、《有的人》等。其中,《有的人》是他为纪念鲁迅逝世十三周年而创作的抒情诗。这首诗写于1949年11月1日,臧克家亲身参加了首都的纪念活动,并去瞻仰了鲁迅故居。这首诗就是之后诗人为了纪念鲁迅逝世13周年而作。 三、生字学习 垮:这个字可能是多音字,读作“ku ”,意思是倒塌。读作“k ”,指用大竹索绊住。 朽:这个字可能是多音字,读作“xi ”,意思是腐烂。读作“xi ”,用于“衰老”。 摔:这个字可能是多音字,读作“shu i”,意思是跌落。读作“shu i”,指身体猛然失去控制而倒下。 倚:这个字可能是多音字,读作“y ”,意思是靠。读作“q ”,用于“椅子”。 夸:这个字可能是多音字,读作“ku ”,意思是夸赞。读作“hu ”,用于“华丽”。 窍:这个字可能是多音字,读作“qi o”,意思是窟窿。读作“qi o”,指开得早。 四、整体感知 1.自由朗读课文,思考:这首诗写了哪两种人?这两种人对待人民群众的态度怎样? 2.指名分节朗读课文,师生共同评议。 指名学生概括每小节的意思。 3.默读课文,思考:哪些诗句是直接写对两种人的不同态度的?画出来。 指名学生回答,然后齐读这些诗句。 4.讨论:这些诗句在语言上有什么特点?学生讨论后回答。 指名学生有感情地朗读课文。 五、重点研读 自由朗读课文,思考:“有的人活着/他已经死了;有的人死了/他还活着。”这两句诗该怎样理解?并在小组里交流。 指名学生回答,对于合理的回答应给予肯定和鼓励。对于有创意的回答更应表扬和提倡。并让学生说说是怎样理解的。 齐读课文,然后让学生试着背诵课文中直接写对两种人不同态度的诗句。 六、拓展升华 回顾本单元学过的课文,说一说有哪些课文是写人的。并概括这些人和鲁迅先生一样具有怎样的品质。学生讨论后回答。 教师总结: 《有的人》是六年级上册的一篇课文,通过这首诗的学习,学生们可以了解诗人臧克家对人生的独特见解和深刻思考。 这首诗通过对比手法和修辞手法,描绘了两种截然不同的人生态度和价值观。一种人追求个人利益,只顾自己享乐,而另一种人则坚守正义和真理,为人民谋福利。诗人通过鲜明的对比,表达了对后者的崇敬和赞美。 学习这首诗,不仅有助于提高学生的诗歌鉴赏能力,还能引导他们树立正确的人生观和价值观。学生们应该深入思考人生的意义和价值,努力成为有益于社会的人。 鲁迅先生以及像鲁迅先生一样的人,他们“俯首甘为孺子牛”,全心全意地为人民服务,他们这种人虽死犹生,永远活在人民中间,也就是说,虽死犹活。而骑在人民头上的人,无视人民群众的疾苦,终日只顾自己的享乐,这种人虽生犹死。 学科网(北京)股份有限公司 $$