3.1激素与内分泌系统（第一课时）导学案 -2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

第3章 第1节 激素与内分泌系统（第一课时）　 【学习目标】 1． 分析激素的发现过程，培养科学思维习惯和科学探究意识。　 2．归纳研究内分泌腺和激素功能的基本方法，掌握激素研究的思路和科学方法。　 知识点一　激素的发现 【自主学习】 1．外分泌腺和内分泌腺 (1)外分泌腺 ①概念：分泌物(进入外界环境)经由 而流出体外或流到消化腔的，称为外分泌腺。 ②实例：汗腺、唾液腺、胃腺等。 (2)内分泌腺 ①概念：没有导管的腺体，其分泌物(进入内环境)—— 直接进入腺体内的毛细血管，并随 输送到全身各处(弥散在全身各处)。 ②实例：甲状腺、肾上腺等。 2．激素的发现 (1) 的发现使人们认识到一种新的化学物质。 ①沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受 调节。 ②斯他林和贝利斯 (2)激素调节：由 分泌的化学物质—— 进行调节的方式。 【合作探究】 探究点　分析促胰液素的发现历程 1．沃泰默的实验 (1)实验假设：胰液分泌是一种神经调节。 (2)实验操作 a．稀盐酸→狗的上段小肠肠腔→胰腺分泌胰液 b．稀盐酸→狗的血液→胰腺不分泌胰液 c．稀盐酸→狗的上段小肠肠腔(切除神经只留血管)→胰腺分泌胰液 (3)相关问题 ①a、b形成对照实验，其自变量、因变量是什么？ ②根据a、b对照实验的结果你能得出什么结论？ ③a、c形成对照实验，自变量、因变量是什么？ ④根据a、c对照实验的实验结果，你能得出什么结论？ 2．斯他林和贝利斯的实验 (1)实验假设：胰液分泌是一种化学调节。 (2)实验操作： 稀盐酸＋小肠黏膜提取液狗的血液→胰腺分泌胰液 (3)相关问题： ①如何排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰？写出实验思路。 ②斯他林和贝利斯的实验与沃泰默实验相比，巧妙之处在哪里？ 知识点二　激素研究的实例 【自主学习】 1．胰岛素的发现 (1)发现过程 (2)实验结论： 由胰腺中的胰岛(胰岛B细胞)产生，可以 。 2．睾丸分泌雄激素的研究——移植法 结论： 是睾丸分泌的雄激素。 【合作探究】 探究点　分析激素研究的具体实例 1．1920年，班廷查阅资料时了解到，胆结石阻塞胰管或以实验方法结扎胰管，都会引起胰腺萎缩，而胰岛却保持完好，这样的机体不会患糖尿病。请在此基础上，设计实验思路证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的。 2．除去成年大鼠的甲状腺，10天后进行测试，与未除去甲状腺的成年大鼠相比较，物质代谢低下，而且在血液中没有检测出甲状腺激素。若在摘除甲状腺后第5天开始，连续5天给成年大鼠注射用溶剂溶解的甲状腺激素，其物质代谢低下症状消失。 (1)该实验采用的基本方法是什么？如果补充对照实验，应该怎么做？ (2)该实验能得出什么科学结论呢？ 3．实验拓展——实验方法“加法原理”和“减法原理” 在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。与常态相比，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”；与常态相比，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。 研究实例 变量处理 实验结果 原理应用 胰岛素的发现 摘除狗的胰腺 造成实验性糖尿病 原理 给予注射从萎缩胰腺中提取的提取物 病狗的血糖恢复正常 原理 睾丸分泌雄激素的研究 摘除睾丸 雄性性征明显消失 原理 移植睾丸 雄性性征逐渐恢复 原理 【随堂演练】 1．下表是促胰液素发现过程中的实验。下列叙述错误的是(　　) ① 稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ② 稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液 ③ 稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液 ④ 小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎制成提取液→静脉血液→胰腺分泌胰液 A．实验①②证明，胰液分泌不是稀盐酸作用于胰腺的结果 B．实验①③排除了神经调节对胰腺分泌胰液的影响 C．促进胰腺分泌胰液的物质是由小肠黏膜分泌的 D．胰腺分泌的胰液可通过血液运输到达作用部位 2．学习了“促胰液素的发现”的相关科学史，你认为以下叙述正确的是(　　) ①促胰液素是由胰腺分泌的一种激素 ②促胰液素的作用是促进胰腺分泌胰液　 ③促胰液素是小肠黏膜受盐酸刺激后分泌的，经血液循环作用于胰腺　 ④法国学者沃泰默认为小肠黏膜受盐酸刺激引起胰液分泌是神经调节　 ⑤直接注射稀盐酸到小狗血液中可引起胰液增加 A．②③④ B．②③⑤　 C．①④⑤ D．①②③ 3．班廷在发现胰岛素初期进行了如下实验：将若干只生理状态相同的狗随机分成两组，甲组摘除胰腺，改造成糖尿病狗；乙组先结