20《青山不老》（教学设计）-统编版语文六年级上册

六年级上册《青山不老》教学设计 学习目标: 1.掌握课文中的生字词,理解课文内容。 2.了解作者所描述的“青山不老”的深刻含义,体会作者的思想感情。 3.培养学生的阅读能力和思维能力,提高学生的文化素养。 重难点: 重点:理解课文中“青山不老”的深刻含义,了解作者的思想感情。 难点:如何引导学生深入理解课文,提高学生的阅读能力和思维能力。 教学手段: 多媒体教学:使用PPT等多媒体手段辅助教学,展示相关图片和视频,帮助学生更好地理解课文内容。 教学过程: 一、导入 老师:同学们,你们有没有听过“青山不改,绿水长流”这句话? 学生:听过。 老师:那么,你们知道这句话的意思吗? 学生:大概就是形容自然景象长久不变的意思。 老师:没错,这句话通常用来形容自然界中的景色和景观保持长久不变的状态。今天我们要学习的课文是《青山不老》,那么作者想要通过这篇文章表达什么样的思想呢?让我们一起走进课文,探寻其中的奥秘吧! 2、 初步感知课文 1作者简介 梁衡是著名的作家、新闻理论家和政论家。他是山西霍州人,1946年出生,1968年毕业于中国人民大学。他历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职,现任《人民日报》副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。 梁衡是著名的新闻理论家,他的作品《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等在新闻界有着广泛的影响。同时,他也是一位优秀的散文家,他的作品《觅渡、觅渡、渡何处?》、《红毛线、蓝毛线》等在社会上引起了较大的反响。 此外,梁衡还是一位杰出的科普作家和政论家,他的作品《数理化通俗演义》、《跨越百年的美丽》、《把栏杆拍遍》等深受读者喜爱。 2词语解释 青山:指连绵起伏的群山。 不变:指保持原样,没有变化。 景色:指风景、景致。 壮丽:指雄壮美丽。 峰峦:指山峰和相连的山峦。 起伏:指高低不平,有起有伏。 峻岭:指高而陡峭的山岭。 层峦叠嶂:形容山峰和山峦重叠连绵,峰岭峻秀。 秀丽:指清秀美丽,使人愉快舒适。 绵延:指连续不断,延伸不绝。 苍翠:指深绿色,多形容树木。 茂密:指草木茂盛繁密,生长旺盛。 幽静:指幽雅寂静,清幽宁静。 流水潺潺:形容溪水、泉水等流动的声音轻柔悦耳,缓缓不断。 云雾缭绕:形容云雾缭绕,景色神秘、迷人。 三、深入课文,详细讲解 【第1自然段讲解】 这段文字描绘了晋西北的恶劣环境,以此作为背景,强调了创造这块绿洲的瘦小老人的不凡之举。 首先,作者描述了晋西北的大环境,“这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地”。通过这些描绘,展现了晋西北环境的恶劣和生存的困难。 接着,作者引用了县志的记载,“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠”,进一步强调了这里的环境有多么的险恶。 然后,笔锋一转,以“就在如此险恶的地方”作为转折,突出了瘦小老人在如此环境下创造绿洲的不凡之举。这种对比手法,使得瘦小老人的形象更加高大和伟岸。 总的来说,这段文字通过对晋西北恶劣环境的生动描绘,突出了瘦小老人在如此环境下创造绿洲的不凡之举,展现了他的毅力和勇气。 【第2自然段讲解】 这段文字描绘了老人在院子里的小环境以及他治理山沟的经过,展现了老人坚定的信念和无私的奉献精神。 首先,描述了老人在院子里的生活,“一排三间房,就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉”,通过这些细节的描绘,展现了老人独自生活、辛勤劳作的情景。 接着,描述了老人治理山沟的经历,“65 岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟,现在已有五人离世”,通过具体的时间和数字的描绘,展现了老人和同伴们治理山沟的艰辛和付出。 然后,描述了老人的家庭状况,“他可敬的老伴,与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时,发现她已静静地躺在炕上过世了”,通过具体的描绘,展现了老人的家庭不幸和悲伤。 接着,描述了老人对女儿的态度,“他已经 81 岁,知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来,接他去享清福,他不走”,通过具体的描绘,展现了老人对女儿的拒绝和自己的坚持。 最后,描述了老人的信念,“他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿”,通过老人的自我表达,展现了老人坚定的信念和无私的奉献精神。 总的来说,这段文字通过对老人在院子里的小环境以及他治理山沟的经过的生动描绘,展现了老人坚定的信念和无私的奉献精神。 【第3自然段讲解】 这段文字主要描绘了老人在村干部面前谈论自己的绿化成果,并表达了自己的宏伟设想,展现了老人的成就和奉献精神。 首先,描述了老人说话的情景,“他敲着旱烟锅不紧不慢地说着,村干部在旁边恭敬地