第5课 中国古代官员的选拔与管理 课件--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第5课 中国古代官员的选拔与管理 学习目标：了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察 时空定位 目录 中国古代的官员选拔制度 中国古代的官员考核制度 中国古代的官员监察制度 一 二 三 一、中国古代选官制度 史料1：公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。 ——《礼记》 史料2：宗室非有军功论，不得为属籍 …… 有功者显荣，无功者虽富无所芬。 —— 《史记 · 商君列传》 史料3：“故明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师”——《韩非子·五蠹》 史料4：汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。……郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。——阎步克《察举制度变迁史稿》 史料5：(魏文帝)乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下。——杜佑《通典·选举二》 史料6：唐人杨绾云：“近炀帝始置进士之科，当时优试策而已。”科举由应试人于一定时期，投牒自进，按科应试，共同竞争，试后有黜落，中试者举用之，然后为真正考试。 ——邓嗣禹《中国科举制度起源考》 ★阅读材料，讲出材料所描述的选官制度，并做简要概述。 世官制 军功爵制 以法为教、以吏为师 察举制 九品中正制 科举制 制度 时期 标准 影响 世官制 军功爵制 以法为教、 以吏为师 察举制 九品中正制 科举制 西周至春秋 春秋战国（商鞅变法） 秦 两汉（汉武帝） 魏晋南北朝 （曹丕开始推行） 隋唐——明清 学识、才学 血缘 才能、军功大小 孝廉 （品德和才能） 法家思想 家世、道德和才能到只看家世 贵族世代垄断高官形成贵族政治 废除贵族特权；提高战斗力。 为两汉国家选拔了大批人才；后期弊端显现。 思想文化专制 加强了中央集权；后期门阀士族垄断用人权。 ？ 【知识归纳】 中国古代选官制度的变迁 演变趋势 ①选拔方式： 由重家世门第到重学识才能 由推荐到公开考试，日益公平、公正、客观。 不断扩大，推动阶层流动 ③选官范围： ②选拔标准： 史料2： 东汉顺帝六年，河南尹田歆掌握了察举六名孝廉的名额，当权的贵族勋戚争相请托，结果真正名士入选的只有一人，其他五人都是走后门人选的。 ——《后汉书.种暠传》 ★问题探究1：根据史料结合所学，分析东汉末年察举制度走向衰落的主要原因。 ①容易任人唯亲、滋生腐败； ②操纵在世家大族手中，难以选拔到真正的人才； ③地方豪强势力的崛起，不利于中央集权。 史料1：举秀才，不知书。察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。 —— 《乐府诗集·杂歌谣辞·后汉桓灵时谣》 一、中国古代选官制度 史料2： 魏晋南北朝时的“九品中正制”将举官察吏的标准定在品行情操上，而衡量其高下的唯一尺度是儒学的仁义忠孝。于是，“家训”“家诫”的家学教育便适时而兴盛起来。 ——摘编自吴霓《论魏晋九品中正制与私学的关系》等 史料1： 三国时期，曹操提出“唯才是举”的方针，后魏文帝实行“九品中正制”， 实行初期，品第人物能以才德为主要依据。西晋以后，“九品中正制”逐渐被势力庞大的门阀世族控制， 东晋时期，形成了“上品无寒门，下品无士族”的现象。 ——薛林军、马晓霞《中国古代人才选拔制度的变革及其对教育的影响》 ①早期为曹魏政权选拔了大量的人才； ②选官权收归中央，加强了中央集权； ③后来以家世出身作为品评的唯一标准，成为巩固门阀政治的工具； ④对魏晋南北朝时的家学教育起到了促进作用，推动了儒家思想传播。 ★问题探究2：根据史料结合所学，指出九品中正制对当时社会的影响。 一、中国古代选官制度 一、中国古代选官制度 ★问题探究3：根据史料结合所学，说明科举制形成的原因。并简要讲述科举制的流程 史料1：至南北朝，有识者对士族政治以及九品中正制多有批评。君主为了改变门阀势盛，威权下移的局面，开始启用寒庶，典掌机要。标准由出身门第变为以文化考试为主，考试逐渐居于选用官制度的中心环节。 ——《阎步克自选集》 ①九品中正制的弊端； ②南北朝以来，寒门庶族地主对门阀士族垄断政治不满； ③加强中央集权的需要。 时期 阶段 概 况 隋朝 确立 隋文帝：分科举人； 隋炀帝：设立进士科（标志形成） 唐朝 完善 贞观年间：增加考试科目，以明经和进士为主； 武 则 天：创设武举和殿试。 宋朝 发展 三级考肇始：乡试、省试、殿试； 科目减少：进士科为主； 考试过程:糊名、誊录、锁院等。 明清 加强 三级考试：乡试、会试、殿试；形式：八股取士；区域分卷：南北卷。 清末 废除  1905年清朝宣布废除科举制。 明经科：主要考帖经，旨在检测应试者记诵儒家