2023届高考现代文阅读微专题： 改写效果题突破 课件16张

分析概括能力高阶思维训练 微专题2： 现代文阅读第9题（主观概括题） 第四课：分析改写效果 武穴中学 陈保侯 ☆ 答技法指导 答题任务：改写的文学效果。 改写也是一种写。写的内容不同，作者有自己的表达需要。同一内容，为什么要做这样那样的增删和改动，从小说写作的实际角度出发，进行自己的思维和设计。既然是写小说，那万变不离其宗，还是从人物、情节、主题和艺术效果这些角度思考。 思维能力 概括分析——改写效果分析 典型例题· 课前预习 【2022年新高考Ⅰ卷】文学类文本阅读 《江上》改写效果 ☆☆【概括能力高阶训练】9.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分） 3 ☆ 答题思路 题目要改写与原故事进行文学效果比较分析。 首先要对比一下渔夫形象在原故事内容中与在本文内容的不同。最大的不同：一个是义士，一个是普通人。然后想一下，从文学效果来说，是说原故事好，还是说本故事好。从命题人的语言“这一改写带来了怎样的文学效果”，可以推知，当然是说本故事改写带来了更好的效果。最后想一下如何踩准得分点，也就是从人物、情节、主题、艺术效果这些方面思考。 思维能力 概括分析——底层+高阶 ☆ 高阶思维 【答案关键词：情节——集中紧凑】改写的故事情节更为简练，渔夫没有刻意救助，没有为了消除伍于胥的疑虑而自尽，自然而来，自然而去，这样全文情节显得更紧凑、内容衔接更自然。（官宣答案中“借渔夫来书写一个散淡处世的境界，与伍子胥的世界构成对比”“放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突”，就是故情节集中、指向单一的体现。） 思维能力 概括分析——底层+高阶 ☆ 高阶思维 【答案关键词：人物形象——不刻意拔高，平凡真实，次要人物对主要人物的影响】相对原故事的义士形象，本文将渔夫写为一个普通人，表现出其平坦疏散的心境、乐于助人的品质、淡泊名利的精神，没有刻意拔高，人物形象更为真实可信；同时这一人物形象对伍子胥的思想成长起到了影响作用，有且于塑造主要人物形象。（官宣答案中“把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人恩惠的博大”就是人物形象分析。） 思维能力 概括分析——底层+高阶 ☆ 高阶思维 【答案关键词：主题——淡化是为了深化。】渔夫作为普通人，其热情、平坦、真挚、无私让伍子胥体验到柔情，不仅摆渡伍子胥渡江，也摆渡了他的仇恨，让他对自己的复仇使命的了更深的理解，渔夫作为一名普通的“摆渡人”，却有着更深的意蕴，从而深化了小说主题。原文渔夫拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽，则更能激发子胥心中的仇恨和雪耻的决心，这些内容会淡化本文的主题。（官宣答案中“使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增强”就是主题分析。） 思维能力 概括分析——底层+高阶 ☆ 高阶思维 【答案关键词：环境，语言——和谐、宁静而美好的江上意境，语言表达中诗意的柔情美。】小说围绕渔夫，写到歌声、水声、橹声，霞光，月色，清淡的云水，摇橹的姿态，抬头远望和低头看江水的平坦，构思和谐、宁静而美好的江上泛舟图景，语言表达富有诗意的柔情之美，这一点是原故事中渔夫自尽刚烈的义士形象所不能具备的。 思维能力 概括分析——底层+高阶 ☆ 宣传答案 ①把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩惠”的博大；②借渔夫来书写一个散淡处世的境界，与伍子胥的世界构成对比；③放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突；④使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增强。 评分参考：每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 思维能力 概括分析——底层+高阶 典型例题· 课后巩固 【2023届高三第一次学业质量评价(T8