Unit 3 The environment 第一课时 Reading 教案 2023-2024学年初中英语牛津深圳 广州版九年级下册

Unit 3 The environment课时教学设计 本单元第一课时 Reading 语篇研读 本节课是本单元的第一课时，是一节阅读课。重点是对本单元目标结构和话题的导入，教会学生认识现在面临的三个主要的环境问题，并运用目标语言来表达如何保护环境，培养爱护环境、低碳生活的意识和能力。 【what】本节课学习课本33-48页的内容，本节课的语篇涉及了一项课前准备，一篇看图和文字排序，一组课前提问，一篇应用文。Getting Ready部分的内容引入了主题环境保护，为本课时的具体内容打下基础。Reading部分的内容是一篇看图和文字排序，一组课前提问和一篇应用文。看图分类和文字排序，直观展示了太阳和地球之间的光和热以及在大气层内产生的温室效应；课前提问主要是围绕着环保内容展开提问，让学生带着问题看文章；了解环境污染和破坏的严重性，而且要尽可能地保护环境。使学生具有一定的环境保护意识，重视环境问题，积极应对环境问题。 【why】通过图文、问答和短文等形式，让学生了解三种主要的环境问题的原因，包括温室效应、砍伐森林和陋习等。发现、思考和表达环境问题，同时找出解决方法。 【how】本节课的语篇形式多样，但都围绕同一个核心主题展开，即“环境保护”。Getting Ready部分的对话内容是环保的概念，导入话题。Reading部分以图文、问答和应用文的形式，输入了本节课需要掌握的重点词汇和短语。重点单词:concern,lifeless, fuel, consumer, guess, green, coal, result, increase, sea level,destroy,nature, surface, soil, flood, habit, proper, friendly, recycle; 重点短语: greenhouse effect, in danger, as a result of, result in, mountains of, take action, make a difference, cut down, take in等内容。 学情分析 本节课的目标语言的基础词汇和短语对于学生来说比较容易掌握，根据应用文的主题内容，比较容易记住lifeless, green, result, increase, sea level, nature,soil, flood, recycle等，可以从发音和字面意思上理解和记忆。环境问题解决方法，学生了解不多，对于初中高年级的学生来说，可以通过简单的目标语言来理解和表达文章的主要内容和解决方案，可以很好地激发学生的学习兴趣。九三班的学生大部分英语学习和英语思维能力差，课堂表现欲较差，课外探索学习资源和材料的意识也比较弱，需任课教师不断引导，好好启发。 教学目标 单元教学目标 课时教学目标 能够用目标语言理解和描述三个主要的环境问题。 1. 通过重点词汇、短语和句型的学习，掌握一些单词和短语的基本用法。（学习理解） 2. 通过运用扫读、略读、精读等阅读策略阅读文章，初步理解文章的主要内容，理解文章的细节。（应用实践） 3. 能够通过学习文章，引起学生对环境问题的关注，强化学生的坏境保护意识。（迁移创新） 教学重难点 教学重点： 1.学生掌握本课的关键词、短语、语言点。 2.学生可以理解文章的大意。 教学难点： 1.学生可以用关键词和短语谈论环境问题。 2.唤起学生对环境问题的关注。 教学方法 任务型教学法、情景交际法、合作学习 教学工具 多媒体课件；思维导图图片 教学流程图 2.The world is in danger 1. 小组讨论我们现在面临这什么主要的环境问题以及我们应该做些什么去保护环境？ 2.根据文章纲要，复述课文。 1. 温室效应的形成 1. 阅读理解； 2. 单词拼写； 3. 单项选择; 4. 选词填空 第一部分 学习理解 第二部分 应用实践 话题导入 根据视频和图篇What is the greenhouse effect?引入话题 第三部分 迁移创新 教学过程 教学目标 教学活动及互动方式 设计意图 效果评价 通过重点词汇、短语和句型的学习，掌握一些单词和短语的基本用法。（学习理解） 创设情境：观看视频“What is the greenhouse effect?”，了解本节课的主题。引出主题：“Environmental problems”. 任务一：Lead in T： 1. Watch the video and know about the greenhouse effect. 2. What can you see in the picture? What can yo