5合理消费（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册

《合理消费》教学设计 教材分析: 《合理消费》是人民教育出版社部编版教材四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第5课,属于社区生活领域的理性消费主题,对应的是课标中的“了解家庭经济来源和生活必要开支,学习合理消费、勤俭节约的途径和方法”。本课有两个话题——“那些我们想要的东西”和“学会合理消费”。学习本课要达到的目的要求是:1.反思自己的消费行为,辨明自己需要的和想要的;2.学会合理消费,养成勤俭节约的生活习惯。 学情分析: 由于心智尚不成熟和缺乏生活经验,四年级学生易受外界影响,在购物时往往缺乏独立的判断能力。他们有时会被商品的包装所吸引,有时会因为同伴买了某种商品而盲目攀比,有时受广告、动画片、流行读物等影响,很可能凭直觉提出购买要求而没有考虑实际需求。本课设定的第一个教学目标就是引导学生 从自己的实际出发, 反思自己的消费愿望,学会提出合理的购物要求。 当今社会中的拜金主义、享乐主义对家庭和学校教育产生了严重的负面影响。有的父母以提供优越的物质条件作为疼爱孩子的主要方式,导致孩子的物质欲望不断膨胀。有的父母以物质奖励作为鼓励的重要手段,易造成孩子片面地以追求物质利益为学习动机。有的父母自己花钱大手大脚,不知节制,孩子也容易沾染铺张浪费的习气……当前,中小学校园里出现了互相攀比、盲目赶时髦等现象。因此,本课设定了第二个教学目标,引导学生学会合理消费,树立科学合理的消费观,养成节俭的消费习惯。 教学理念: 道德与法治的学科特点及教学任务决定了在教学本课时应多采用情境活动的教学方法,引导学生在活动中思考、体验、表达,关注自己的生活,思考别人的生活,反思自己的生活,知情意行相结合,从而改变自己的生活,树立正确的价值观,养成良好的生活习惯。 第一课时 [教学目标] 1.反思自己的消费行为,辨明自己需要的和想要的,能区分合理的要求和不合理的要求。 2.懂得体贴父母的辛苦和难处,不提让父母为难的购物要求。 3.学习合理比较、自我克制的方法,学会做出正确的购物选择。 [教学重点] 反思自己想要的东西,并澄清理由。 [教学难点] 学习合理比较、自我克制的方法,学会做出正确的购物选择。 [教学过程] 一、谈话激趣,导入课题。 (一)课前准备:同学们,我们要开始上课了,请大家准备好课本、稿纸和笔。暂时没有课本的,准备好稿纸和笔就可以了。(等待15秒)准备好了吗?好的,我们开始上课。 (二)导入谈话:同学们,今年春节你们收到压岁钱了吗?大家想用压岁钱去买些什么东西呢?今天,我们一起来学习第5课《合理消费》,一起来聊聊“那些我们想要的东西”。(PPT呈现课题)(板贴课题:合理消费、那些我们想要的东西) 请同学们快来乘坐我们的“心愿大巴”,一起开始今天的快乐学习之旅吧!(PPT出示“心愿大巴”) 二、创设情境,开展活动。 (一)活动一:第一站“大超市” 1.听心愿 (1)导语:嘟嘟嘟,我们的“心愿大巴”来到了“大超市”。(出示大超市图片)大家快看,超市里的商品好多啊!你们想买什么东西呢?先听听这几位同学的想法吧! (2)播放四位同学说购物心愿的视频。 2.写心愿 (1)他们的想买的东西可真多啊!你特别想让父母给你买的东西有哪些呢?我们可以把自己想买的东西写在心愿卡里。(出示心愿卡)左边写想要的东西,右边写理由。开始吧! (2)学生填写心愿卡。(用时2分钟) (3)交流心愿卡。同学们写好了吗?大家看看,这是小茜写的“心愿卡”(出示PPT)。 (二)活动二:第二站“猜想屋” 1.猜一猜 (1)导语:嘟嘟嘟,我们的“心愿大巴”来到了“猜想屋”。请大家猜想一下,心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的,为什么?可以在父母可能不会同意购买的东西旁边打上一个问号。 (2)播放音乐,学生猜想。(用时1分钟) 2.说一说 (1)刚刚我们站在自己父母的角度进行了猜想,现在让我们继续看一个小故事。说一说,小茜的父母会不会同意小茜购买这个名牌包。(播放“小茜买包”的文图及录音。) (2)请同学们说一说,你觉得她的父母会同意购买吗?为什么?(用时1分钟) (3)同学们说好了吗?让我们来听一听这两位同学是怎么说的吧!(播放2个学生的录音) 3.小结 看来那些我们“想要”的东西并不全是我们“需要”的东西啊!我们的一些愿望确实不合理,难怪父母会拒绝。所以说,只有愿望合理,父母才可能同意。相信你们也是这样想,这样说的吧!为你们点赞!(板贴:愿望合理) [设计意图]通过思考别人的生活来启发自己,明白那些自己“想要”的东西并不全是“需要”的东西。 (三)活动三:第三站“演艺棚” 1.演一演 (1)导语:嘟嘟嘟,我们的“心愿大巴”来到了“演艺棚”!请同学们看看下面两幅图,说说他们的要求合理吗?为什么? (2)学生说一说。(用时1分钟) (3)师小结:是呀,这两位同学的要求并不合理:小