第15课《人际交往的艺术——友情研究社》教学设计 2023—2024学年北师大版（2013）初中心理健康七年级上册

人际交往的艺术——友情研究社 活动理念： 进入青春期后，青少年的人际交往发生较大的变化，表现在：社交需求强烈：青少年处于自我认同和社会认同的转变期，对社交需求比较强烈。他们希望获得来自同龄人的认可、尊重和支持，因此更加愿意主动参与社交活动。情感波动大：青少年情感发展不稳定，容易受到周围环境和关系的影响，情绪波动较大。同时，青少年也比较敏感，容易受到别人的评价和指责。同伴影响力大：青少年更愿意听取同龄人的意见和建议，而且容易被同龄人所影响。因此，他们的行为和价值观容易受到同伴的影响。社交技能欠缺：青少年在社交技能上还存在欠缺，比如沟通能力、表达能力、解决问题能力等。因此，需要不断学习和提升这些技能。总之，青少年时期的人际交往具有较强的情感需求、群体归属感、同伴影响力等特点，同时也存在着一定的挑战和困难。家长和教育者应该关注青少年的社交发展，并帮助他们学习和提升社交技能。 本课通过借助心理学和社会学的人际交往理论，采用贴近前少年现实生活的视频作为探索和学习的主要素材，引导青少年了解人际吸引的影响因素，了解人际关系对自身发展的影响，以及维护良好人际关系的原则。 活动目标： 1. 知道友谊的重要性，了解人际吸引力及结交朋友的方法，了解良好人际关系的积极影响，知道维护人际关系的四个原则。 2. 在课堂活动中，掌握交朋友的方法和维护人际关系的方法。 3. 感受到友谊的力量，带来的快乐、支持和帮助，以及鼓励和安慰，具有维护良好人际关系的意识。 教学重难点：解人际吸引力及结交朋友的方法，了解良好人际关系的积极影响，知道维护人际关系的四个原则，并能应用于自己的生活实际。 教学准备：ppt 第一课时 教学过程： 一、热身游戏：学生站 教师播放快闪PPT，学生按照页面显示指导语依次站起、坐下。 二、主要课堂活动 （一）友情研究社简介 友情研究社是一个致力于研究中学生友谊和人际关系的组织，借助社会学，心理学的理论知识，提供有关友谊和人际关系的信息和资源，以帮助中学生更好地理解和建立这些关系。 社长：心理老师 成员：XX班全体学生 研究内容：1.影响友情建立的因素有哪些？ 2.一段好的友情给我们带来哪些正面影响？ 3.如何维护好一段友情？ 研究方法：对友情样本的观察和探究 研究周期：两课时 （三）研究一：是什么让我们相互吸引？ 1.活动一：我的朋友圈 请按照要求完成对个人“朋友圈”的盘点，并分享你的答案。 （1）在学校交到的第一个朋友； （2）认识时间最久的朋友； （3）最喜欢，最欣赏的朋友 （4）对你而言最特别的朋友。 2.讨论环节：友情连连问 （1）这些朋友是同一个人吗？ （2）你们是怎么成为朋友的？ （3）他/她有哪些特质是最吸引你的？ （4）他/她最欣赏你身上的哪些特质？ （四）心知学习：人际吸引六律 人际吸引指因各种因素导致个体与他人之间形成情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。 包括：亲合，喜欢和爱情三种形式。 相似吸引律：越相似，越容易被吸引； 互补吸引律：性格或者其他特质互补，容易被吸引； 互惠吸引律：在交往中，双方都能收益，更容易被吸引； 光环吸引律：对方有特别友谊的特征产生“光环效应”，比如长相，才能等； 对等吸引律：你喜欢我，我也喜欢你； 诱发吸引律：自然或者人为的特殊环境下产生的人际吸引；比如一起经历过自然探险，一起玩过恐怖游戏；一起被老师叫到办公室罚抄等，所谓“患难见真情”。 但是这背后其实有着特定的心理学原因，最显著的是“吊桥效应”。 资料补充：吊桥效应 （五）友情样本研究 1.友情选择题：学姐被学妹吸引的因素有（ ）。 A.相似吸引 B.互惠吸引 C.对等吸引 D.互补吸引 E.光环吸引 F.诱发吸引 友情启示录：在友谊面前，人与人之间，犹如星与星之间，不是彼此妨碍，而是互相照耀。 2.友情选择题：这两个好朋友之间互相吸引的因素有（ ）。 A.相似吸引 B.互惠吸引 C.对等吸引 D.互补吸引 E.光环吸引 F.诱发吸引 3.友情启示录：真正的友谊，经得起时间和空间的考验！ A.相似吸引 B.互惠吸引 C.对等吸引 D.互补吸引 E.光环吸引 F.诱发吸引 友情启示录：山河不足重，重在遇知己。 （六）分享时间：友情大盘点 写出三位你身边朋友的名字，并说说你们是如何互相吸引的？ 你的想法和朋友的是一致的吗？ 第二课时 一、研究二：一段好的友情带给你些什么？ （一）活动二：合力起身挑战 玩法： 1.刚开始2人一组操作(找体型相仿的伙伴搭配)，两人面对面坐在地上