第一单元（教案）-统编版语文二年级下册

经开区教育集团二年级下册小学语文集体备课 单 元 一 课 题 1.古诗二首 授课时间 主备人 仲玲琳 审核人 张超 课时 1 总课时 教 学 目 标 1. 认识本课生字,会写“散、归、趁”3个生字,会认3个生字。 2. 通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。 3.能有感情地诵读古诗。 重点 难点 重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。 难点:通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教学 准备 朗诵音频、生字卡片。 师生活动 个性化修改 一、激趣导入 在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢! 二、自读古诗 1.请大家自由读古诗,用自己的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)2.大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字) 3.同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们! 4.进行自学,想一想用什么方法记住字形。 5.互相交流。 6.师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景? 师生活动 个性化修改 1.你看到了什么?生汇报。 2.(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?指名读文。 3.瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗? 4.你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗? 5.这么多美妙的感觉,我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢 这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说) 读了这一句,你有什么感受?能说给大家听吗? 很有意思的想法,能将你的想法融进诗里读出来吗? 想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧,让我们一起放飞心爱的纸鸢,一边用诗歌表达自己的心情。 四、背诵全诗。 板 书 设 计 村居 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢 作业设计 1. 完成书写。 2. 背诵古诗。 教 后 记 单 元 一 课 题 1.古诗二首 授课时间 主备人 仲玲琳 审核人 张超 课时 2 总课时 教 学 目 标 1.通过学习,让学生感受大自然的美好,从而激发其爱护树木,保护自然,热爱生活的思想。 2.学会生词,理解字词,读懂古诗。 3.有感情地朗读,背诵古诗,感受古诗的意韵。 重点 难点 理解并说说诗句的意思。 教学 准备 灯片,与诗歌相协调的音乐带一盒。 师生活动 个性化修改 一、导入。 1.复习所学。 2.引入新课。 3.认读生字。 4.指导朗诵。 二、讲解 1.明确学习目的。 2.理解诗题。 3.能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”。 引导学生理解“一”在这里是满的意思;不知“碧玉”在诗中的意思,解决方法:出示插图,提问,碧玉是什么颜色,与柳树那一部分的颜色相似;不能理解“丝绦”的意思,解决方法:查字典解释“绦”,再次出示插图,提问:柳树的哪一部分像丝带一样柔软。 4.能解释诗句的意思。 师:请思考一下,这首诗描写的是什么季节的柳树,这 师生活动 个性化修改 个季节的柳树有什么特点?请自由读全诗,边读边想。 5.引导学生体会诗人的感情。 我们已经理解了诗人写诗时的思想感情,请大家再来朗诵一遍这首诗,注意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色(配乐,生朗诵)我觉得大家还可以再投入一些,跟着老师再来朗诵一遍。整首诗既描写了柳树,又提到了春天。 6.背诵全诗。 7.体会意境。 师:诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态,春天里除了柳树外还有其他美丽的景色,请大家闭上眼睛,想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。(配乐) 请同学们说说你想到了哪些美丽的景色? 三、结束 学法总结:我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。 板 书 设 计 咏柳 碧玉 妆成 垂下 绿丝绦 裁出 似剪刀 作业设计 1. 收集有关资料和对春天的看法。 2. 开展“春天”展示会。 教 后 记 单 元 一 课 题 2.找春天 授课时间 主备人 仲玲琳 审核人 张超 课时 1 总课时 教 学 目 标 1.会认9个生字,会写9个字。 2.正确、流利地朗读课文。 重点 难点 会认9个生字,会写9个字。 教学 准备 课件 师生活动 个性化修改 一、调动积累,激趣揭题 1.播放歌曲《春天在哪里》。随机板书:春天。 随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。 2.揭示课题:找春天。 师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。 二、感知课