第七章 体操—— 前滚翻教学设计 2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级全一册

《前滚翻》教学设计 江永思源实验学校 郑伟 一、指导思想 以课标为依据，互助协作、个人展示为主题、以体验成功为主线，以寓情于教、以情感人为主旨，创设情境，以“我的童年”故事导入诱发学生学习的欲望。改变学习方式，推崇合作、自主和研究性学习，拓展教学的功能，教育学生学会欣赏他人、肯定自我、尊重他人；懂得与他人合作、取长补短、共同进步。 二、教材分析 本教材为人教版体育与健康七年级技巧单元的必修课，它是人体活动的基本能力之一，前滚翻亦是技巧中最基础的滚翻动作，活动形式接近生活，通过前滚翻学习，发展学生的灵敏、柔韧、协调素质，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。 三、学情分析 前滚翻在小学阶段按理说应该接触过，但我校学生大都来自农村小学，体育课不够规范、基础差，技巧动作对他们而言显得非常陌生，而前滚翻又是技巧当中很基础亦是很重要的动作，同样也是学生喜爱的运动项目之一，所以非常有必要学习掌握。初一年级的学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动、争强好胜、喜欢游戏竞赛。本课重点是团身，难点是蹬地、低头、团身动作连贯协调，因此，本课选择讲解法、分解法、辅助诱导练习、合理运用教学用具，围绕本课教学目标加以运用，使学生通过观察、思考、想象，体现师生互动，学生间互评、互助。使他们“玩在其中，学在其中，悟在其中”。 四、教学目标：教学目标设计 1、知识与技能：通过学习，使学生初步认识正确的前滚翻动作的滚动方法，80%以上的学生基本能够完成前滚翻团身动作，40%的学生做到连贯、圆柔、方向正。在运动中体验成功。 2、发展灵敏、协调等身体素质和综合运动能力，养成良好的身体姿态。 3、情感与价值观：通过实践练习和游戏练习，培养学生体操意识，勇于实践，团结协作、大方表达情感和积极进取的优良品质。 五、重点和难点 1、教学重点是蹬地、推手、团身紧。 2、教学难点是滚动圆滑，动作协调。 六、教学方法： 本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。 七、需要注意的地方        前滚翻教学，要严格限制学生携带尖利物件上课，以确保练习安全。重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一练习场地设备（如垫子等），并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他人参加活动，与同学建立良好合作的关系。 保护与帮助方法：保护者单膝跪立于练习者一侧，一手按后脑勺，一手按大腿后部，必要时扶腰、背，帮助成蹲撑。 八、教学过程 本课设计成三个部分进行教学 （一）开始热身部分： 导入 ：集合整队，报告人数，教师情境、前滚翻，直腿后滚翻动作导入，通过情景故事为导线集激发学习欲望，为教学服务。 热身：在课中设计了“贪吃蛇蛇形跑”、“ 拉伸操融入团身、低头、蹬地等诱导练习”进行身体热身与准备活动，让学生充分的活动开，防止关节和韧带受伤。加入辅助教学动作，以使学生更好的理解其动作要领。 （二）探究与合作、学习提高展示部分： 1、新授课程，在前滚翻教学中采用了实验对比法、直观教学法、分层教学法，让学生尽快得掌握技能。通过观察、思考、尝试、探索、分层次练习法的综合运用，教会学生简单易懂的口诀“一蹲二撑三低头，团身滚动像圆球”让学生在边念边练中不知不觉掌握其动作。使学生不仅学会前滚翻而且培养学生互助学习、合作学习的精神，充分展示个人才智。 2、充分利用游戏进行练习，达到身心愉悦。 “《我的父亲母亲》”游戏比赛中，创设情境，引导学生思考，小组分工合作。充分发挥学生的创造思维，教师对游戏中跨越障碍，画的形式主题不做具体的要求，在教学过程中，通过游戏对学生进行德育教育，点化学生应像我们的父辈一样激流勇进，跌宕起伏，众多障碍仍不断奔跑向前——只因心中有爱有担当。 （三） 整理恢复部分 1、 师生跟随音乐共同做放松操（虫儿飞）以达到身心放松。 2、 教师共同小结评价，回顾本课的学习情况。 3、 布置收拾器材。 九、教学效果预计和器材 1、100%的同学能说出简单口诀，预计80%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术，40%的学生做到连贯、圆柔、方向正。 2、预计本课学生的运动强度为中小强度，最高心率130次/分钟左右，平均心率110次/分钟左右，练习密度为40%左右。 3、教学器材：体操垫（大）6床、小体操垫5、播放器1个、篮球1个、方形物体1个、小黑板4、小椅子4把、粉笔若干、标志碟若干、a4纸若干。 七年级前滚翻教案 课题 体操技巧——《前滚翻》 课型 新授 教师 郑 伟 班级 2309班 人数 教材分析 本教材为人教版体育与健康七年级技巧单元的必修课，它是人体活动的基本能力之一，前滚翻教材是最基础的滚翻教材，活动形