9的乘、除法（教案）-二年级上册数学沪教版

课题 9的乘、除法 课型 新授 教学 目标 1、通过回忆“5.2.4.8.7.3.6”的部分口诀，迁移自学“9”的乘法，自主探究“9”的乘法口诀的特点，掌握“9”的乘法口诀。 2、经历类推的过程，进一步感悟数形结合思想，感受乘法交换律，感受乘除法之间的关系（除法是乘法的逆运算）。。 3、 在“9”乘法口诀编制中，感受汉语的韵律之美，激发对祖国的自豪感。 4、能利用“9”的乘法，应用于生活之中，解决简单的乘法、除法问题，积累感性认识，加深对乘除法的掌握。 教学重点 编制及掌握9的乘法口诀 教学难点 能利用9的表内乘除法解决简单的实际问题。 教学技术与学习资源应用： PPT课件 教学过程 一、新课教学 师：今天我们的学习内容是9的乘除法。大家把课本翻到第52页，看生已经按照编写口诀的规律整理了9的乘法算式和口诀，哪些是你熟悉的，哪些是还不知道的呢？先把熟悉的口诀和对应的算式写下来，开始。 生：我来说二九十八,2×9=18,9×2=18；三九二十七,3×9=27,9×3=27；四九三十六,4×9=36，9×4=36；五九四十五，5×9=45，9×5=45；六九五十四，6×9=54，9×6=54；七九六十三，7×9=63，9×7=63；八九七十二，8×9=72，9×8=72。 师：最后一道9×9的结果是多少呢？你有什么好方法吗？ 生：9个9比8个9多1个9，八九七十二加9是81，所以九九八十一。 生：我想9个9比10个9少一个9，10个9是90，90-9=81，同样得出9×9=81，口诀是九九八十一。 师：课本P53，第4题。 生：有除法和减法的算式里，先算除法，再算减法。 师：计算时除了要熟记乘法口诀，看清计算符号和数据，还要注意运算顺序。 二、练习巩固 师：接下来看看我们今天要解决哪些数学问题。把课本打开翻到第53页，我们先来完成这里的第2题。 师：谁来和大家交流一下？ 生：我来说第2题，根据条件信息，7只刺猬背红果，每只刺猬背9颗红果，要解决它们一共背了多少颗红果的问题，就是求7个9是多少，所以算式是7×9=63颗，答他们一共背了63颗红果。 师：生说的真好！让我们继续来完成余下的两题吧。 师：都完成了吗？让我们来听听小伙伴们是怎么做的。先来看第一题。 生：一盒装9个苹果，装满6盒就是求6个9，算式是6×9=54个，答装满6盒，一共需要54个苹果。 师：如果把这一题变一变，你还能解决这个问题吗？ 生：和刚才是一样，也是6×9=54个，搭6盒，一共装了54个苹果。 生：生你怎么知道每盒里的苹果数量就一定相同呢？图中的信息不能确定每盒都装了9个苹果。 生：我同意生的想法，这两题的条件信息有不同。第一题，一盒装9个，苹果装满6盒，说明每一盒里都是9个，所以用6×9来计算是正确的。第二题的条件信息是一盒最多装9个，每一盒里是不是9个，不能确定，可能装了8个、7个甚至0个，条件信息不明确，就不能用6×9来计算。 师：生分析得很有道理，每盒要装得一样多，才能用乘法列式。如果条件信息不确定，则不可以一起来看一看第二题中的每一盒里究竟装了几个苹果吧。 生：解决问题时，要把条件信息看清楚，明确了才能判断用什么方法计算。 生：我明白了，以后审题一定要仔细。 师：那么现在该怎么计算第二题这6盒里装了多少个苹果呢？屏幕前的小朋友你能算一算吗？把算式写在自己的本子上，开始。 师：算完了吗？来和小伙伴校对一下。 生：有两盒装了9个，2×9=18个。有两盒装了8个，2×8=16个。还有一盒装了3个，一盒是0个，最后的算式是18加16加3加0=37个，答6盒一共装了37个苹果。 师：还有一题，谁来交流？ 生：我来说第三题，根据问题是一盆玫瑰花的价格是一盆水仙花的多少倍，也就是求一个数是另一个数的几倍，用除法，我的算式是45除以9=5，答一盆玫瑰花的价格是一盆水仙花的五倍。这里特别提醒大家，倍不是单位名称。 师：通过刚才的讨论分析，我们体会到解决问题时首先要认真读题，准确分析条件信息，再根据条件列出算式，熟练运用乘法口诀正确计算，从而解决问题。 三、课堂总结 师：一节课很快就要结束了，通过今天的学习，你有哪些收获？来交流一下吧。 生：我们完成了所有乘法口诀的编写，能计算9的×除法。 生：解决问题时，准确分析条件信息很重要。 生：审题时不能想当然的来想，要明确了条件信息，再判断算法。 生：这里还是要提醒一下大家解决求一个数是另一个数的几倍的问题，用除法，但是倍不是单位名称。 板 书 设 计 9的乘、除法 1×9=9 一九得九 9×1=6 2×9=18 二九十八 9×2=18 3×9=27 三九二十七 9×3=27 4×9=36 四九三十六 9×4=36 5×9=45 五九四