6的乘、除法（教案）沪教版二年级上册数学

课题 6的乘、除法 课型 新授 教学 目标 1. 通过回忆与“6”的相关的部分口诀，结合数射线的模型，迁移自学“6”的乘法。 1. 经历类推的过程，进一步感悟数形结合思想，感受乘法交换律，感受乘除法之间的关系（除法是乘法的逆运算）。 1. 在“6”乘法口诀编制中，体会我国语言的美感，激发对祖国的热爱之情。 1. 能利用“6”的乘法，解决现实生活中简单的乘法、除法问题，逐步积累对乘除法的感性认识。 教学重点 编制及掌握6的乘法口诀 教学难点 能利用6的表内乘除法解决简单的实际问题。 教学技术与学习资源应用： PPT课件 教学过程 一、复习引入 师：我们开始上课了。课前我们先来一组对口令，让大脑做运动吧。 生：三七、二三、三几二十七、三几十五、几几二十四。 师：相信小朋友都已经记熟了，学过的口诀能熟练地对上口令了，再来一组口算练一练，开始。 师：小朋友们做完了吗？我们来校对一下。 师：在这一组口算的计算中，你用到了哪些口诀？ 生：我来说我用到了三六十八、六七四十二、二六十二、六八四十八、四六二十四和五六三十，这几句口诀都是之前学过的。 二、新课教学 师：6的乘法口诀大部分已经在其他数的乘法口诀中出现。今天这节课我们一起把6的乘法口诀编写完整，学习6的乘除法。大家把书翻到第50页，小朋友们看一看，想一想哪些计算已经有学过的口诀可以解决了，写出口诀和它的交换题。 师：小朋友写完了吗？我们来校对一下。 师：这些都是我们已经学过的关于6的乘法口诀缺少的部分，你有什么好方法呢？来听听小伙伴们是怎样想的吧。 生：6个6比5个6多一个6，只要想五六三十再加6就可以了，口诀是六六三十六。 生：我还有发现我们之前学过加倍和一半六个6正好是三个6的加倍，所以6×6的积就是18的加倍是三十六，6×6=36，口诀也是六六三十六。 生：9个6，比八个6多一个6。所以只要想六八四十八再加6=54。我编的口诀是六九五十四。 师：小伙伴们说得真好，灵活运用学过的本领和已有知识相结合编写出新的口诀，这样6的乘法口诀就全部编写完成了。现在请小朋友们认真的把6的乘法口诀读两遍，特别是新学的这几句。 师：新的口诀记熟了吗？我们来练一练，把课本翻到第51页，完成第4题，开始。 师：做完了吗？我们来校对。 师：相信小朋友都能熟练运用乘法口诀进行计算，并注意运算顺序，不搞错，正确完成这些计算题。这里老师也提醒一句，如果有错要及时改正。下面我们来玩一个填数游戏，小朋友愿意挑战吗？游戏规则是根据乘法口诀在括号里填上合适的数，使算式成立，大家一起动脑筋想一想该怎么填呢？来听听小伙伴们是怎么想的。 生：结果数是16。我想到的口诀有二八十六、四四十六，所以我的算式是16=2×8和16=4×4。 师：听明白了吗？再来一组试一试。 师：想好了吗？来和生校对一下。 生：结果数是24。我想到的口诀有三八二十四、四六二十四，所以我的算式是24=3×8和24=4×6。 师：小朋友都会玩了吗？这个游戏我们练习册上也有，大家把练习册翻到第56页，一起完成第2题开始。 师：做完了吗？我们来校对。 生：结果数是36。我想到的口诀有四九三十六、六六三十六。所以我的算式是36=4×9和36=6×6。 生：结果数是18。我想到的口诀有二九十八、三六十八，所以我的算式是18=2×9和18=3×6。 师：屏幕前的小朋友，你都做对了吗？如果有错要及时改正。观察这两组结果相等的算式。小朋友们，你们还记得之前我们研究过的2、4、8的乘法之间的关系吗？对了，一个因数加倍，另一个因素是原来的一半，积不变。那么刚才练习册上我们做的这两组算式中隐含了哪些数的乘法之间关系呢？等我们学完了所有的乘法口诀就知道了。生遇到了一个数学问题，我们一起来看看怎么解决这个问题吧。 三、练习巩固 生：这个问题可以解决，就是有点麻烦，每一层的根数不一样，要分别数一数，再加起来，我来数1、2、3、4、5、6、7。太麻烦了，有没有简单一点的方法呢？ 师：给大家一个小提示，仔细观察这堆木头有颜色的区别。 生：我发现了，你们看这堆木头每6根堆放成一个三角形，有一深一浅两种颜色。我们来数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9，一共有这样的9组，这样计算一共有多少根木头就容易多啦。 生：生，你观察得真仔细，从不同角度观察发现解决问题的信息太重要啦。 师：经过小伙伴们的观察分析，现在这一堆一共有多少根木头，能算了吗？小伙伴们把课本翻到第51页第3题，把算式写下来。 师：写完了吗？我们来校对一下。 生：每6根一组，对方一共有9组，算式是6×9=54根，答一共有54根木头。 四、课堂总结 师：在今天的学习中，小伙伴们会观察会分析讨论合作，解决了生活实际问题。通过今天的学习你有哪些收获呢？一起来听听小伙伴们分享自己的收获吧。 生：我们