7.2 节奏与旋律 课件 -2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

1、集体的含义？ 集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 7.2 节奏与旋律 学习目标 1.正确认识自己的节奏与集体的旋律之间 的关系。 2.学会排解角色冲突带来的烦恼。 3.理解小群体形成的原因及其对个人的影响。 4.正确认识小群体的节奏和集体的旋律之间的关系，并且学会正确处理小群体和集体之间的矛盾和冲突。 学生 篮球队长 志愿者 二胡演奏员 P66 运用你的经验 梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。 当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？ 角色定义 角色（role）一词从戏剧概念而来，用于社会理论始于乔治·米德。 社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务规范和行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期待，它构成社会群体或组织的基础。 角色定位 “我是谁”：学生？教师？下属？上司？ 确定自己的实际地位、与别人的关系， 从而承担起某一个角色。 角色是指南，是一种我们对自己和对他人的期望。 1 现定于本周六上午十点在社区服务中心举行“环保我先行”志愿服务。请各位志愿者准时参加。 ——志愿者团 队 2 为在下周的校级篮球赛上取得好成绩，现定于周六上午八点在学校体育场进行训练。请各位队员准时参加。 ——篮球队 3 “五月鲜花合唱节”正在紧张的筹备中，请报名参加的同学于本周六上午九点半到音乐厅彩排。 ——合唱团 本周，杨杨接到3个活动通知。 根据杨杨收到的三个通知，填写下表。 所属集体 扮演角色 承担责任 志愿队 志愿者 参加“环保我先行”活动 篮球队 篮球队员 参加篮球训练 合唱团 合唱团团员 参加合唱彩排 1、杨杨的烦恼是什么？ 2、为什么会有这样的烦恼？ 志愿者活动、篮球队训练、合唱团彩排时间冲突。 杨杨同时属于不同的集体，不同的集体有自己的活动安排，造成了杨杨的多重角色之间的冲突。 如果你是杨杨，面对这三个通知，你会怎么做？说一说你的理由。 志愿服务 对提高社区居民环保意识有帮助。在服务中我也能收获快乐。 篮球训练 我是主力队员，对此次比赛有重要作用，要为班集体争荣誉。 合唱彩排 音乐是我的爱好，而且缺少男高音彩排的效果会大打折扣。 一 一 探究点一：我在多个集体中 1.正确认识自己的节奏与集体的 旋律之间的关系(角色冲突的原因) 当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 当我们面对不同集体中的角色无法统一角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 排解由于角色冲突带来的烦恼的方法 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起, 彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。 足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。 群体1 群体2 我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。 探究点二：集体中的小群体 这两个小群体是怎样形成的？ 上述小群体对他们的健康成长有什么意义? 群体1是因为志趣相投； 群体2是因为生活背景相似。 相互理解、沟通，在与 同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 小群体的形成原因 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背 景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。P69 学校大检查前夕，张明和几位同学偷偷去教学楼后面踢球，意外打碎了教室的玻璃。老师查问是谁干的，张明和朋友们都默不作声，谁都不想“出卖”哥们儿，破坏朋友之间的“义气”。最终，大检查中，班里没能得到流动红旗，可是张明和小伙伴们还是很高兴。 你怎样看待张明和他的小伙伴的行为？ 小群体的作用 在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。P69 当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 当小群体不能很好地融人集体生活时，我们就会产生与小群体之外的 其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。P70 情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。事后，杰洋提议：“老师已经很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。