6.4 探究滑动摩擦力（教案）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级下册物理沪粤版（安徽专版）

6.4　探究滑动摩擦力 ◇教学目标◇ 【知识目标】 1.知道摩擦产生的原因。 2.知道影响滑动摩擦力大小的因素。 3.知道增大摩擦和减小摩擦的方法。 4.了解摩擦在生活中的应用。 【能力目标】 1.通过观察和实验感知摩擦力的存在。 2.通过“探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验过程,领悟科学探究的方法。 【素养目标】 通过对摩擦力的利弊分析,使学生对事物的两面性有具体的认识,有助于树立正确的科学观。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关、增大摩擦和减小摩擦的方法。 【教学难点】 摩擦力的定义、滑动摩擦力的测量、探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 拔河比赛时,一般都会选择那些体重较大的同学参加比赛,且要求这些同学穿上新的运动鞋,你知道其中的原因吗? 二、教学步骤 探究点1　生活中的摩擦 [阅读课本]P18~19“生活中的摩擦” [思考]观察图6⁃32,你能找出产生摩擦的两个物体吗? [提示]冰刀和冰面,轮胎和地面,行李和传送带,防滑靴和山地。 [归纳提升]产生摩擦的两个物体都是相互接触的。 [思考]用毛刷在黑板上滑动,观察摩擦力的方向有什么特点? [提示]当毛刷向上运动时,毛刷的毛形变方向向下;当毛刷向左运动时,毛刷的毛形变方向向右。 [小结]摩擦力的方向与毛刷相对黑板运动的方向相反。 [归纳提升]一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦,叫做滑动摩擦。滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力,叫做滑动摩擦力。 探究点2　探究滑动摩擦力 [阅读课本]P19~21“探究滑动摩擦力” [思考]测量木块受到的滑动摩擦力时,你是沿什么方向拉动弹簧测力计的? [提示]木块受到的摩擦力方向是水平的,为了让弹簧伸长的方向和摩擦力的方向一致,需沿水平方向匀速拉动弹簧测力计。 [思考]如何操作可使木块做匀速直线运动? [提示]均匀、缓慢地拉动木块沿直线向前运动,关键是拉力要均匀。 [思考]你认为什么时候读数更准确? [提示]拉动木块时,眼睛要观察弹簧测力计的指针,当指针静止时,弹簧测力计的示数就等于木块受到的滑动摩擦力大小。 [思考]实际操作中,遇到的最大困难是什么? [提示]实际操作时,很难控制弹簧测力计的指针不颤动。 [思考]你能设计一个更简便的实验方案吗? [提示]如图,将木板放在水平的桌面上,木块放在木板上,将弹簧测力计的吊环固定,弹簧测力计的挂钩水平拉住木块,然后抽动木板,使木板在木块下滑动。这时,由于弹簧测力计是静止的,更容易读数。 [思考]先把手轻轻地压在课桌上滑动,再将手用力压在课桌上滑动,感受两次滑动摩擦力的大小,由此说明滑动摩擦力的大小与什么因素有关? [提示]将手用力压在课桌上时,感受到手较难滑动,说明手用力时受到的滑动摩擦力较大,由此说明滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关。 [思考]用同样大小的力,先把手轻压在课桌上滑动,再将手轻压在玻璃上滑动,感受两次滑动摩擦力的大小,由此说明滑动摩擦力的大小与什么因素有关? [提示]感受到手在玻璃上更容易滑动,说明在玻璃上受到的滑动摩擦力较小,由此可以认为滑动摩擦力的大小与接触物体表面的粗糙程度有关。 [思考]仅凭这样的推断,我们就可以得出影响滑动摩擦力大小的因素吗? [提示]探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关,需要通过实验测量进行定量比较,然后才能得出科学的结论。 [思考]实验时,如何才能保证压力不变,只改变接触面的粗糙程度呢? [提示]用弹簧测力计拉动同一木块,先在木板上拉动,再在木板上铺上毛巾和玻璃,这样就能改变接触面的粗糙程度,同时也能保证压力不变。 [思考]如何保证接触面的粗糙程度不变,只改变压力的大小呢? [提示]在木板上用弹簧测力计拉动同一木块,先直接拉动,再在木块上放上砝码,这样就能改变压力的大小,同时保证接触面的粗糙程度不变。 [思考]我们能说接触面的粗糙程度越大,滑动摩擦力越大吗? [提示]探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系,应控制压力不变。得出结论时,需强调“当压力不变时”,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。 [思考]探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验设计采用了什么方法呢? [提示]压力的大小和接触面的粗糙程度都会影响滑动摩擦力的大小。实验时需采用控制变量法进行探究。 [归纳提升]滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的粗糙程度以及压力的大小有关。在压力一定的情况下,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;在接触面的粗糙程度相同的情况下,压力越大,滑动摩擦力越大。 [思考]滑动摩擦力的大小与接触面的面积有关吗? [提示]实验时,需控制接触面的粗糙程度和压力的大小相同,只改变接触面的面积。如取一个长方体的木块,注意木块各个面的粗糙程度相同,首先用面积较小的面与木板接触,沿直线匀速拉动,再用面积较大的面与木板接触,沿直