3-1《百合花》课件19张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

百 合 花 茹志鹃 学习目标 1.通过阅读课文，把握文章故事情节，进行分层概括。 2.通过合作探究，分析作品的人物形象以及刻画人物的方法。（重点） 3.通过多角度品读文章，探究题目《百合花》的含义和主题。（难点） 活动任务一 学习任务：把握文章故事情节，进行分层概括 学习方法：独立思考 学习时间：6分钟 检测与评价：点号抢答。故事情节叙述完整概括准确的加1分。 目标一：通过阅读课文，把握文章故事情节，进行分层概括。 请在此处添加标题 请在此处添加副标题 给该篇课文划分层次 开端：1-23段 通讯员送我去前沿包扎所（带路） 发展：24-43段 通讯员和我一起向新媳妇借被子（借被） 高潮：44-57段 新媳妇献出新被子为牺牲的通讯员入殓（献被） 结局：58-59段 新媳妇执意将自己的新被子盖在通讯员的身上入殓（盖被） 活动任务二 学习任务：1.找出文中的细节描写，分析其作用。 2.分析作品的人物形象。 学习方法：先独立思考，后小组讨论 学习时间：13分钟 检测与评价：点号抢答，回答正确的加1分；其他组有补充的且正确的加2分。 目标二：通过合作探究，分析作品的人物形象以及刻画人物的方法 学习任务1 学习任务：找出文中的细节描写，分析其作用。 学习方法：先独立思考3分钟，后小组讨论5分钟 学习时间：8分钟 检测与评价：点号抢答，回答正确的加1分；其他组有补充的且正确的加2分。 目标二：通过合作探究，分析作品的人物形象以及刻画人物的方法 1.文中四次写“破洞”这一细节，作用有何不同? （1）通讯员不好意思，很慌乱地接过新媳妇的被子过程中，把衣服挂破了，出现破洞。 —撕破洞(段34) （2）通讯员回到团部之前，再见的时候，我看到他肩上掉下来的布片，在风里一飘一飘，我后悔没有及时给他缝上。 —望破洞(段43) （3）在抬下来的伤员中，出现了小通讯员，他安详地合着眼，军装的肩头，露着那个大洞，一片布还挂在那里。由这片没有缝合的布，我和新媳妇虽然都不想相信这是事实，但是也确认了他的身份就是小通讯员。—识破洞(段53) （4）新媳妇很虔诚地、很认真地为小通讯员一针一线地缝着。—缝破洞(段56) 通过这前呼后应的细节描写，一方面展现了通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质，一方面表现出新媳妇对通讯员的关心、痛惜。 2.文章第7段和第42段中“步枪筒里的树枝和野菊花”这一细节描写有何作用? （1）通讯员为“我”带路，见他枪筒里插树枝，“这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀”，第一次描写枪筒里插树枝。表明这憨厚朴实的小伙子还有爱美爱生活、朝气蓬勃的一面。 （2）借完被子，通讯员要回部队，"看见他背的枪筒里……在他耳边抖抖地颤动着”，第二次描写枪筒里插树枝和野菊花，既和前文形成照应，又表现出通讯员对自然、对生活的热爱，天真质朴的心灵以及临近战斗仍从容不迫的性格特征。 3.文章42段和57段中“给我开饭的两个馒头”这一细节描写有何作用? 在通讯员回部队时，给“我”两只馒头，说是“给你开饭了"，体现了他关心他人，活泼可爱的性格。在通讯员牺牲后，新媳妇给他缝衣服上的“破洞”“我”无意中摸到那两个馒头，这里再写两个馒头，不仅是对前文的照应，也起到了睹物思人、强化人物形象的作用。 学习任务2 学习任务：分析作品的人物形象。 学习方法：先独立思考2分钟，后小组讨论3分钟 学习时间：5分钟 检测与评价：点号抢答，回答正确的加1分；其他组有补充的且正确的加2分。 目标二：通过合作探究，分析作品的人物形象以及刻画人物的方法 请在此处添加标题 请在此处添加副标题 探究人物形象(小通讯员 新媳妇) 小通讯员： 年轻却心思细腻、善良(第6段、42段动作描写) 青春阳刚(第7段外貌描写“只看到他是高高挑挑的个子……”) 热爱生活(第7段、42段细节描写“稀疏第插了几根树枝……”“看见他备的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花”） 腼腆、害羞(第8段、21段神态描写“见我挨他坐下，立刻张皇起来”“他飞红了脸，更加忸怩起来……”) 善良、知错能改(第36段、39段语言描写) 不怕牺牲、舍己救人、对党和人民忠诚(受伤原因) 请在此处添加标题 请在此处添加副标题 新媳妇：美丽、淳朴、善良、羞涩的农村女性形象。性格特点: （1）深明大义。如把唯一的嫁妆新被子借出来。(33段动作描写) （2）真诚淳朴。如一直为通讯员肩膀的破洞而歉疚。(56、57段动作描写) （3）对革命的诚挚，对烈士的钦敬。如用自己的被子盖住通讯员。(58段动作描写) 活动任务三 学习任务:探究题目《百合花》的含义和主题。 学习方法：小组合作探究 学习时间：8分钟 检测与评价：抢答，回答正确的加1分；其他组有补充的且正确的加2分。 目标三：通过多角度品读文章，探究题目《百合花》的含义和主题。 小说以“百合花