8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第八课 探问生命 统编版 七年级上 第二节 敬畏生命 教学目标 道德修养： 懂得生命的意义，热爱生活。 法治观念： 珍爱自我生命，关怀和善待他人生命。 健全人格： 认识到生命价值高于一切，培养敬畏生命、珍爱生命的情感 责任意识： 培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感 教学重点 生命价值高于一切；珍爱他人生命； 教学难点 敬畏生命要做到与他人休戚与共。 请同学们认真阅读课本P93-98内容，思考下列问题，并在课本上做标记。 时间：5分钟 1、对生命的敬畏是如何产生的？ 2、如何理解“生命价值高于一切”？ 3、我们为什么要珍爱他人的生命？ 4、为什么生命至上（敬畏生命）？ 5、如何敬畏生命？（如何与周围的生命休戚与共？） 自学导航 新知讲解 一、生命至上 说说上面图片中的人们为什么要这样做。 ①对祖先、先烈的追思，对遇难者的追念，是情感的表达，体现了人们对生命的尊重，每一个生命都是有价值的，我们要敬畏生命。 ②缅怀逝去的生命、努力救援受灾群众都是敬畏生命的表现。生命是至高无上的，我们要以敬畏之心对待每一个生命。 清明祭祖 震后救援人员努力寻找生命迹象 运用经验 对待生命的态度 （1）习近平对河南安阳市凯信达商贸有限公司火灾事故作出重要指示，要求全力救治受伤人员，依法严肃追究责任始终坚持人民至上生命至上，坚决防范和遏制重特大事故发生。 （2）坚持人民至上、生命至上，压紧压实各级安全生产责任，统筹发展和安全，更严更细更实抓好消防、安全生产、交通安全和疫情防控等工作，切实维护人民群众生命财产安全。 河南安阳“11·21”火灾事故致36人遇难。对此你的感受是什么？ 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体会到生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的。 给我们什么启示？ 图片探究 危难时刻的生命救援 对生命的敬畏是如何产生的？ （1）当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的. （2）当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 （3）我们对生命要有一种敬畏的情怀。 问题探究 （1）国家为什么要设立“中国医师节”？ ①为了体现国家对卫生健康工作的高度重视，对广大医务人员优秀业绩的充分肯定。 ②医师和医务人员是保障人民健康、推进健康中国建设的重要力量，国家设立“医师节”，有助于营造全社会尊医重卫的良好氛围，加快推进健康中国战略深入实施。 （2）这个节日对每一个中国人有什么意义？ ①国家把人民健康放在优先发展的战略地位，努力全方位全周期保障人民健康，有利于我们敬畏生命、珍视生命。 ②有利于启发每个人对生命的思考，我们要对生命充满敬畏，对医护工作者表示敬意。 如何理解“生命价值高于一切”？ （1）当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。 （2）我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 问题探究 ①生命是宝贵的，在他们心中，人民群众的生命高于一切； ②他们具有“仁者爱人”“推己及人”的情怀，爱他人的生命如同爱自己的生命； ③他们敬畏生命，与疫情之中的人民休戚与共，不顾自身安危，体现了崇高的品德，创造了生命的价值，实现了人生的意义。 ④将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。 为什么钟南山等人被称之为“最美逆行者”？ 我们为什么要珍爱他人的生命？ （1）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 （2）“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 问题探究 仁者爱人：仁者是充满慈爱之心，满怀爱意的人；仁者是具有大智慧、人格魅力、善良的人。 推己及人：用自己的心意去推想别人的心意。指设身处地替别人着想。“推己及人”就是换位思考。自己想得利，也叫别人得利；自己不受害，也不叫别人受害。 名言探究 为什么生命至上（敬畏生命）？ （1）生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有敬畏之情； （2）生命是宝贵的，生命价值高于一切； （3）生命至上，自己的生命和他人的生命同样重要我们要自觉珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 问题归纳 休戚与共 2 （二）休戚与共 1.怎样敬畏生命（P96-98） （1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活； 最