6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 第2课时 师生交往 1 核心素养目标 政治认同 理解中华优秀传统文化中尊师重教的传统美德。 道德修养 1.知道教学相长的含义； 2.师生交往的良好状态； 3.学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 指导与检测 1. 教学相长的含义和要求： 2. 如何学会正确对待老师的表扬和批评？ 3. 为什么要尊重老师，建立良好师生关系？ 4. 建立良好师生关系的要求： 提示：阅读课本P65-70。 01、教学相长 * 教学相长 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已---韩愈 《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。” 如何理解“教学相长”？ 相互陪伴 共同成长 学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 学生 老师 我们的学习离不开老师的引领和指导 1、如何理解“教学相长”？ （“教学相长”的基本内涵）①②③ 笔记落实 相互促进 那些年你给老师起过的外号 你和老师们的相处模式是哪一种？ 小采访： 阅读感悟 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图:在众人之中，他是唯一.....这样的人啊，如今已无处寻觅!然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说:“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 这个故事告诉我们该如何做到教学相长呢？ 2、如何理解“教学相长”？ （“教学相长”的基本内涵）①②③ ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。 ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。 笔记落实 讲授新课 探究与分享 材料一：亚里士多德是柏拉图的爱徒，柏拉图曾高度赞誉亚里士多德是“柏拉图学院的头脑”，但柏拉图与亚里士多德并非毫无嫌隙，甚至这种嫌隙伴随了两人一生。柏拉图晚年的时候，思维不可避免的变得迟钝，甚至会犯一些低级错误，亚里士多德和柏拉图对线了一辈子，对老师的老去也是心中难忍，于是开始附和柏拉图的观点，但顶撞了老师一辈子的亚里士多德却受到了老师的训斥。其实柏拉图本人也意识到自己垂垂老矣，但令他欣慰的是，自己的爱徒一直坚持独立思考，坚守真理，现在亚里士多德却来主动附和自己，柏拉图才会生气。 你怎样看待柏拉图对亚里士多德的批评和表扬？ 讲授新课 材料二：墨子对弟子要求非常严格,尤其对耕柱子。一次,耕柱子很委屈地说:“论才智和学习精神,我不比别人差,为何老师对我这么严格呢?”墨子拍拍他的肩膀说:“假如我要去太行山,坐一辆由黄牛和快马拉的车,我是鞭策黄牛,还是鞭策快马呢?”耕柱子不假思索地回答:“当然是鞭策快马啊!”墨子接着问:“为什么?”耕柱子回答:“因为快马经得起鞭策。 探究与分享 你怎样看待墨子对耕柱子的批评？你从中获得了怎样的启示？ 两则材料给我们带来哪些共同的启示？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师的批评内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ★ 3、如何正确对待老师的表扬和批评？ 亦师亦友 Chinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also promoting a culture Chinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also wang ling yan a culture The part two 02 亦师亦友 暖心师生情 视频给我们什么启示? 1、师生交往的良好状态是什么? 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 《潜书•讲学》：“学贵得师，亦贵得友。师也者,犹行路之有导也；友也者，犹陟险之有助也。” 释意： 意思是说，为学过程中，没有良师指点，将惑于一个又一个迷津而没有益友切磋，也不可能有学业上的精进。因此，“学”既贵得师，又贵得友。“师”为指航灯，“友”犹共济者。亦“师”亦“友”，则师生携手，共同提高。 名词释疑 17 名人与老师 北宋的进士杨时和他朋友两人对某个问题讨论无果，于是约好一起去老师程颐家请教。赶到老师家时，适逢老师在火炉旁闭目养神，杨时二人不敢惊动老师，就恭敬地立在门外等候。等老师醒来，他们已浑身披雪，脚下积雪一尺多厚。后来，谦虚的杨时学到了程门理学