游子吟（教案）人音版（2012）音乐六年级下册

人音版六年级音乐下第一课《游子吟》 教学目标: 1. 能饱含深情地演唱歌曲《游子吟》,并从中感受母子情。 2.能够感受出歌曲两段不同的旋律在音区、旋律上的不同,并从中体验和表达对母亲的深情。 教学重难点:能饱含深情地演唱歌曲《游子吟》,并从中感受母子情。教具准备:琴、多媒体课件。 教学过程: 一.师生问好 二.问答式导入 师:同学们,上课前,老师先问大家几个问题。是谁把你带到世界上的?是谁抚育你长大?在你生病的时候,是谁最心疼最担心你?在你取得成绩的时候,是谁最高兴最为你骄傲? 生:妈妈! 师:老师听到大部分同学都说是自己的妈妈,妈妈对我们这种情感是一种什么情感?用一个字说出来。 生:爱 师:我们的妈妈深深爱着我们,每一个母亲也都深深爱着自己的孩子。今天老师给大家介绍一位古代的母亲,我们一起来认识一下。 (出示图片) 师:这位母亲点着蜡烛,手里拿着衣服,她在做什么? 生:缝衣服。 师:大家猜一猜她在为谁缝衣服? 生:为她的孩子。 师:是的,她的儿子明天就要离开她去很远的地方。夜已经深了,母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为她即将远行的儿子连夜缝制衣服,在古代,有这样一个风俗,儿子出远门前,母亲都要为自己的儿子缝制衣服,风的越密,儿子就回来的越早,母亲把这份愿望缝进了衣服里,希望孩子远行平安,并希望早日归来。 师:多年以后,她的儿子功成名就了,回忆起往事,深深的感动,于是他饱含对母亲的感激之情,写下了一首千古流传的诗——《游子吟》,这个儿子就是唐代大诗人——孟郊。今天我们要学唱的歌曲就是——《游子吟》你们会背这首诗吗? 一起先背一遍。(板书课题) 师:大家背诵得很熟练。 师:这首诗在淳朴素淡的语言中,饱含着浓郁醇美的诗味,千百年来拨动多少读者的心弦,一直脍炙人口,引起万千游子的共鸣。 师:同学们,古诗不仅可以读出来,还可以唱出来,把古诗配上现代音乐唱出来的方式,就叫“古诗新唱”。 三.新歌教学 1.初听 (出示歌谱图片) 师:我国著名的音乐教育家谷建芬老师就为这首诗谱上了非常优美动听的旋律,今天我们就来学习这首歌曲,下面请大家听老师唱一遍,听一听这首歌曲的情绪是怎么样的?(听范唱) 生答:深情的 2.再次聆听 师:非常的正确,这首歌的情绪是深情的 师:下面请大家再听一遍,感受一下这首歌曲可以划分为几个乐段?(听范唱) 师:可以划分为几个乐段? 生:可以分为两个乐段 下面我们再来听一遍范唱,感受这首歌曲第一乐段是用优美、连贯的声音演唱的。第二乐段根据旋律上行的走向,用渐强的力度来演唱,情绪更加激动。 3.学唱歌曲 下面我们一起来学唱一下第一乐段。 (1) 用Li音模唱一遍(不加上波音) (2) 用lu音模唱教一遍(加上波音) (3) 用wu音齐唱一遍 (4) 生加入歌词唱一唱 (5) 纠正个别字发音 (6) 情绪处理(范唱后两句渐强减弱,生感受并唱出来) (7) 男女生分句唱 师:歌曲第一乐段大家唱的非常好,把儿子心中对母亲的思念之情表达了出来。我们看一下第二乐段,第二乐段的旋律移高,在中高音区,随着第一乐段对母亲的思念之情第二乐段的情绪更加激动,表达儿子对母亲的感恩之情。 师:我们一起来学唱第二乐段 (1) 用LA音跟音乐模唱 (2) 用lai音齐唱一遍 (3) 生加入歌词唱一唱 (4) 情绪处理 (5) 复习反复记号, (6) 练习结束句(讲渐弱,母亲送儿子到分别的路口,可是母亲担心、不舍的儿子远行,在唱的时候声断气不断,把母亲复杂的情感表达出来。还要把声音也渐弱,儿子越走越远,声音越来越小,仿佛作者对母亲的思念久久不能忘怀) (7) 师生接唱 (8) 完整唱 师:第二乐段大家把对母亲的感激之情表达的非常到位,下面我们把这首歌曲完整的唱一遍。唱第一遍的时候,第一乐段男生唱完女生唱,第二乐段师生接唱,反复第二遍时大家齐唱。 师:大家唱的非常好,把孟郊对母亲的感激之情表达了出来。 四、拓展 师:同学们,今天我们学习了谷建芬老师的《游子吟》,谷建芬老师的作品还有很多,我们一起来欣赏一段。 (放视频) 五、总结,下课 师:同学们,母爱就如一首深情的歌,婉转悠扬,母爱就如一杯浓浓的香茶,饥渴时给我们带来芳香;母爱就像如一盏明亮的路灯,迷失时给我们指明方向。传统文化沉淀下来的经典无论经过多少岁月的洗礼依旧历久弥新,散发出怡人的清香,新的时代,让我们喜欢经典,让经典永流传。 学科网(北京)股份有限公司 $$