第四单元 10 古诗三首 精华版课件-【七彩课堂】2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）

语文 六年级 下册 古诗三首 10 第一课时 第二课时 本单元导语中引用了表现宋代爱国将领文天祥视死如归、舍生取义的民族气节的诗句——人生自古谁无死？留取丹心照汗青。今天，我们来学习《古诗三首》，看看这三首古诗抒发了诗人怎样的情怀？ 第一课时 第一课时 1.自读古诗，读准字音、读通诗句。 2.听一听同学的朗读，看看字音是否读准确了。 《马诗》中的“燕”是多音字，在这里要读一声，《竹石》则要特别注意读准“劲”字。 初读课文 马 诗 解诗题 马是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。李贺的《马诗》是以马为题材的一组诗，共有23首，这首诗是其中的一首。 什么时候。 朗读古诗，读准字音，读通诗句。 初读课文 点击图标， 听范读 yān 什么时候。 学写字 luò 络 左右结构,左边是“纟”,右边是“各”,书写时要注意左窄右宽。右边上部是折文旁“夊”,不要写成“攵”。 明诗意 大意：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。 什么时候。 明诗意 大意：什么时候我能给马头带上金络头，飞快地奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野。 跑 驰骋 清爽的秋天 什么时候。 想象画面 带有金络脑的马驰骋在边塞疆场。 通过这些词语，你看到了怎样的画面？ 渴望建功立业的马儿自知遥遥无期 什么时候。 尽显无奈，又寄托了太多的期盼 诗人仅仅是要写一匹渴望建功立业的战马吗？ 资 料 李贺年少成名，一生仕途失意，却有“世上英雄本无主”的英雄气概和“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的愿望与雄心。 这首诗体现了诗人渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。 托物言志 读一读 朗读时，前两句语速可以放缓，“沙如雪”“月似钩”适当拉长声音，读出大漠月夜的荒凉、冷寂之感。 后两句语速可相对快一些，读“何当金络脑”的时候语调可适当上扬，“快走”可短促有力，读出节奏感，表现出诗人想要建功立业的急切与向往之情。 拓展延伸 马诗 [唐]李贺 此马非凡马， 房星本是星。 向前敲瘦骨， 犹自带铜声。 想一想：这首《马诗》和课文中的《马诗》有什么相同点和不同点？ 相同点：都表达了诗人怀才不遇的愤懑之情。 不同点：课文写的是一匹矫健的战马，本诗写的是一匹瘦马。 第二课时 背诵《马诗》，边背边回忆：诗人在咏马的同时抒发了自己怎样的情怀? 这节课学习《石灰吟》和《竹石》这两首古诗，看看这两位诗人又表露了怎样的人生志向。 读一读，注意读出古诗的节奏。 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 竹 石 [清]郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 借助课文注释理解诗句的意思，然后与同桌交流。 再读这两首诗，想一想：石灰石和竹子分别处于怎样的恶劣环境之中？它们又是怎样面对的？ 解诗题 赞颂石灰 古代诗歌的一种形式 明诗意 虚词， 形容很多 大意：石灰石只有经过千万次捶打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。 重难点字书写指导 chuí 要注意右半部分四个横的长短分布情况，四个横之间的间隙要匀称。 záo 下半部分要写平稳、写端正，“ ”不要多写一横。 明诗意 大意：即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。 想象画面 石灰石在烈火中从容不迫，只要把一身清白留在人间，即使粉身碎骨也不害怕。 展开想象，你看了怎样煅烧石灰石的画面？ 诗人吟咏石灰，也是吟咏自己心目中的理想人格状态，吟咏自己磊落的襟怀。 资 料 于谦少年时期即刻苦读书，志向高远。他在12岁时写下了《石灰吟》。 于谦为官清廉，深受百姓爱戴。成语“两袖清风”就与于谦有关。 于谦行事章奏，悉合机宜，号令明审，且爱国忘身，自奉俭约，中外威服。景泰八年正月，于谦遭诬陷以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。 23 通过这首诗，我们可以感受到诗人怎样的品质？ 在这首诗中，诗人以石灰自喻，体现了不向恶势力妥协、屈服的精神。我们可以感受到诗人为人正直、坚贞不屈的品质。 解诗题 扎根在石缝中的竹子。诗人为自己的画作《竹石图》所题的诗。 明诗意 形容根扎得结实 扎根 岩石的裂缝 大意：竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。 拟人 明诗意 坚强有力 大意：经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。 想象画面 想象竹子面对恶劣环境的画面，并说说你的感受。 岩石中