第三单元 9 那个星期天 精华版课件-【七彩课堂】2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）

第一课时 第二课时 语文 六年级 下册 那个星期天 9 2 同学们，上学期我们学习了铁凝的《盼》，“我”盼望穿上新的雨衣，并最终实现了愿望。今天，我们还要学习一篇与“盼望”有关的文章——史铁生的《那个星期天》。 第一课时 史铁生（1951—2010） 中国作家、散文家。他与疾病抗争多年，并在病榻上创作了大量优秀作品。自称职业是生病，业余在写作。 代表作品有《我遥远的清平湾》《我与地坛》《务虚笔记》等，本文是史铁生的长篇小说《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分。 初读课文 自由读课文，读准字音，读通句子。思考：课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的？ 点击图标， 听范读 课文主要写了“我”在那个星期天里等候母亲带“我”出去玩的经历。 时间顺序：从早到晚 词语解释 缥缈 急遽 惆怅 耽搁 形容隐隐约约，若有若无。 极快地；匆忙，仓促。本文是说光线变化快。 感伤；愁闷；失意。 停留；拖延；耽误。 翻箱倒柜 形容彻底地翻检、搜查、本文是说母亲家务忙碌。 沉郁 低沉郁闷。 重难点字书写指导 wěn “口”不宜过大，“勿”不要写成“匆”，最后两笔撇的起始位置在“勿”横折弯钩的横上，第二撇要长于第一撇，但不要托住“口”。 7 wēi 注意右下部分不要多写一撇，最后一笔捺要写得舒展，不宜过长。 8 互动课堂 默读课文，思考：这篇课文可以划分为几个部分？每个部分讲了什么内容？ 2 3 4 5 1 6 概述“我”在“那个星期天”经历了一场“期盼”。 “我”从满怀期待、兴奋雀跃到焦急、无奈，最终失望、委屈的过程。 “我”的情绪郁积到顶点以致情感爆发的样子。 思考：本文的行文线索是什么？ “我”的心情 默读课文，思考：这一天“我”的心情经历了怎样的变化？在文中圈画相关语句，并作简单批注。 2 3 兴奋 急切 4 5 焦急 6 焦急 惆怅 7 失望委屈 时间 “我”的心情 早晨 兴奋、急切 上午 焦急 下午 焦急、惆怅 黄昏 失望、委屈 课堂演练 下列哪句话比较好？为什么？ 那是一个星期天，我从早等到晚。 那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 第二句话比较好。这个句子通过罗列时间点，突出时间特别漫长，体现了等待过程中的煎熬和“我”的期盼。 第二课时 语文 六年级 下册 那个星期天 9 上节课，我们一起感受了“我”在等待中的心路历程，“我”的心情经历了怎样的变化过程？ 早晨 上午 下午 黄昏 兴奋、急切 焦急 焦急、惆怅 失望、委屈 默读课文，思考：作者是通过哪些具体、细致的描写表现“我”的心情的？圈画相关语句，并作简单批注。 4 这段文字要表达的主要意思是什么？是怎样把这个意思表达出来的？ 将焦急的心情融入具体事例的叙述中。 这段文字在表达上有什么特点？ 5 语言描写 内心独白 语言和内心独白交织在一起，表现出“我”焦急的心情。 请找一找文中其他描写内心独白的语句，感受“我”焦急的心情。 迫切 6 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 读一读下面的句子，想一想：作者运用了什么方法来体现“我”的心情？ 我的心情越来越沮丧 融情于景 找一找文中其他运用“融情于景”这种表达方法的句子，说说你有什么发现。 ①那是个春天的早晨，阳光明媚。 ②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来。 ③男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 心情不同 对身边景物的 感受也不同 默读第6自然段，想一想：作者是如何综合运用多种方法表达自己的感情的？ 6 动作描写 内心独白 融情于景 想一想：作者表达内心感情的基本方法有哪些？ 把情感融入具体的人、事、景物之中，自然地表达情感。 合作探究 《匆匆》和《那个星期天》都表达了真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？ 内容 表达感情的方法 《匆匆》 《那个星期天》 都运用了融情于景的表达方法；都运用了内心独白写出了自己的心声 写了时光匆匆的特点，表达了“我”对时光流逝的感慨 写了“我”第一次的盼望，然而盼望最终落空，表现了“我”从盼望到失望的内心变化 运用一连串的问句，以及排比、比喻、拟人等修辞手法直接表达自己的感情 侧重把情感融入所描写的人、事、景物中，通过动作、内心独白、环境描写等，间接表达自己不断变化的情感 相同点 不同点 结构梳理 那个星期天 早晨 上午 下午 黄