8*灯光（教学设计）-统编版语文六年级上册

六年级上册《灯光》教学设计 学习目标： 知识与能力：了解《灯光》的创作背景和作者的相关知识，掌握课文的基本情节和人物形象。 过程与方法：通过朗读、分析、讨论等方法，深入理解课文的思想内涵和艺术特色，提高阅读和鉴赏能力。 情感态度与价值观：体会课文中所表达的革命先烈为理想而英勇献身的精神，树立正确的价值观和人生观。 重难点： 重点：掌握课文的基本情节和人物形象，理解课文的思想内涵和艺术特色。 难点：深入理解课文中革命先烈的精神品质和作者通过课文所表达的情感和思想。 教学过程： 一、导入 同学们，你们有没有在夜晚看到过灯光？那些温暖的灯光，是不是让你们感到家的温馨和安全？今天，我们要学习的课文是《灯光》，它讲述了一个关于灯光的故事，但是这个故事中的灯光，却有着特殊的意义。让我们一起走进这个故事，感受其中的情感和力量吧！ 这个导入通过引导学生回忆自己看到过的灯光，激发他们对课文的兴趣和好奇心。教师可以在导入之后进一步介绍《灯光》的创作背景和作者的相关知识，帮助学生更好地理解课文内容。 二、生字学习 灯 (dēng) 笔画顺序：点、撇、撇、点、横、竖钩 组词：灯泡、灯笼、灯火 造句：他在屋子里点亮了一盏灯。 光 (guāng) 笔画顺序：竖、点、撇、横、撇、竖弯钩 组词：光明、光芒、阳光 造句：她的眼睛里闪烁着幸福的光芒。 故 (gù) 笔画顺序：横、竖、竖、横、撇、竖弯钩 组词：故事、故人、故乡 造句：这个故事发生在一个古老的村庄。 事 (shì) 笔画顺序：横、竖、横折、横、横折钩、点、横、点 组词：事情、事实、事迹 造句：他做了一件令人感动的事情。 献 (xiàn) 笔画顺序：点、撇、横、横、横、撇、捺 组词：献礼、献身、奉献 造句：他决定将自己的经历献给这本书。 烈 (liè) 笔画顺序：点、横、撇、点、撇、撇、竖 组词：烈士、热烈、激烈 造句：他在比赛中表现得非常激烈。 士 (shì) 笔画顺序：横、竖、横折钩、竖 组词：士兵、士气、士大夫 造句：这位士兵勇敢地保卫着国家。 三、作者简介 王愿坚（1929年-1991年1月25日），男，中国电影编剧、作家。山东诸城人。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。解放战争时，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1952年调到新的单位，《解放军文艺》的制作。1956年至1966年，参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。解放军艺术学院文学美术系主任。中国电影家协会第四、五届理事；中国作协理事；解放军艺术学院艺术系（作家班）主任。王愿坚也是部队的指导员。主要作品有《党费》《粮食的故事》《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》等；1974年与陆柱国创作了第一个电影文学剧本《闪闪的红星》。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段文字描绘了作者对天安门广场的深厚感情，特别是在夜晚时分。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，给人带来心头光明和温暖的感觉。 首先，作者表达了他对天安门广场的热爱，这表明他对这个地方有着特殊的情感联系。接着，他强调了夜晚时分广场的美丽景色，这是他特别偏爱的时间段。 广场上千万盏灯静静地照耀着周围的建筑，这是一个生动的细节描述，展现了天安门广场的壮丽和庄严。这种景象不仅让人们感到心头光明，还带来了温暖的感觉，这表明作者在广场上体验到了积极的情感和能量。 总的来说，这段文字通过描述天安门广场的美丽和作者的感受，表达了对这个地方的热爱和赞美。同时，它也传达了一种对历史的尊重和对未来的希望的情感。 【第2自然段讲解】 这段文字描述了作者在清明节前的一个晚上再次漫步在天安门广场时，听到背后传来的一声赞叹：“多好啊！”。这一声赞叹让作者心头发出微微一震，并引发了他对过去的回忆。 首先，作者通过描述清明节前的一个晚上再次漫步在天安门广场的情境，暗示了他对这个地方的熟悉和喜爱。在这个特定的时间和背景下，广场上的美丽景色和庄严氛围更加突出。 背后传来的一声赞叹“多好啊！”简洁而有力，表达了人们对广场的赞美和喜爱。这一声赞叹不仅让作者心头微微一震，也激发了他对过去的回忆。 通过“噢，对了，那是很久以前了。”的描述，作者将当前的情境与过去的回忆联系起来。这种联系表明，尽管时间已经过去很久，但天安门广场的美好和庄严依然如初，令人赞叹不已。 最后，作者通过“于是，我沉入了深深的回忆”这句话，表达了自己沉浸在过去的回忆中。这个细节进一步强调了他对天安门广场的深厚情感和对过去的怀念。 总的来说，这段文字通过描述作者再次漫步在天安门广场的情境和背后的赞叹声，以及引发的对过去的回忆，展现了作者对广场的深厚情感和对历史的尊重。 【第3自然段讲解】 这段文字描述了1947年初秋的一个战争场景，其中作者是一名战地记者。我军部队正在围攻国