1《草原》（教学设计）统编版语文六年级上册

六年级上册《草原》教学设计 学习目标： 1.理解课文内容，了解草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会作者对草原的热爱和依恋之情。 2.学习本课的生字词，掌握本课的基础知识，如词语、句子翻译等。 3.感受草原的美丽风光和民族风情，培养学生的审美情趣和人文素养。 重难点： 重点：理解课文内容，了解草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会作者的情感。 难点：感受草原的美丽风光和民族风情，培养学生的审美情趣和人文素养。 教学过程： 一、导入 亲爱的同学们，你们有没有见过一望无际的大草原？当站在草原上，你会被眼前的美景所震撼。今天，让我们一起走进老舍先生的《草原》，感受那份来自大自然的壮美与辽阔。让我们跟随作者的笔触，领略草原的美丽风光和蒙古族人民的热情好客，体会作者对草原的热爱和依恋之情。现在，让我们一起翻开课本，开始我们的草原之旅吧！ 二、书写指导 毯 (tǎn) 笔画顺序：点、横撇/横钩、竖、撇、点、竖、横折钩、竖。 组词：毛毯、毯子、壁毯。 造句：妈妈在客厅里铺上了一张漂亮的毛毯。 玻 (bō) 笔画顺序：横、横、竖、提、竖、横折、横、竖、横折钩。 组词：玻璃、玻片、啤酒。 造句：玻璃窗被风吹得噼里啪啦地响。 璃 (lí) 笔画顺序：横、横、竖、提、点、横、竖钩。 组词：琉璃、璃灯、璃宫。 造句：宫殿的屋顶上装饰着精美的琉璃瓦。 裳 (cháng) 笔画顺序：点、横撇/横钩、竖、撇、点 、竖 、横折钩 、横 、横。 组词：衣裳 、红裳 、下裳。 造句：她穿着一件华丽的衣裳。 虹 (hóng) 笔画顺序：横、竖、横 、竖 、横 、撇 、捺 、撇 、横 、竖 、撇 、点。 组词：彩虹 、长虹 、虹膜。 造句：雨后的天空出现了美丽的彩虹。 蹄 (tí) 笔画顺序：竖、横折、横、横、点 、撇 、提 、竖弯钩。 组词：马蹄 、蹄筋 、蹄疾。 造句：他牵着马儿走上了石板路，马蹄声响起。 腐 (fǔ) 笔画顺序：撇、捺、点 、横撇/横钩 、竖 、横折钩 、竖。 组词：豆腐 、腐烂 、腐化。 造句：这块豆腐已经腐烂了，不能吃了。 稍 (shāo) 笔画顺序：竖 、点 、撇 、点 、横撇/横钩 、竖钩。 组词：稍微 、稍后 、稍息。 造句：他稍微休息了一下，然后继续工作。 微 (wēi) 笔画顺序：撇 、撇 、竖 、竖 、竖折/竖弯 、竖 、横、撇 、点 、点、横、竖 。 组词：微笑 、微小 、微风。 造句：微风拂过，吹动了树叶。 三、作者简介 老舍（1899年2月3日-1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，是中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家。他的创作大多取材于市民生活，其文学作品充满了对社会底层人民的关怀和同情。他的代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等。老舍的作品以其语言的精练、笔法的娴熟和深刻的洞察力而著名。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段文字是对草原的生动描绘，主要运用了视觉和情感的表现手法，展现出草原的壮丽和生机。 首先，通过描述“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，表现了草原的清新和明朗，给人一种心旷神怡的感觉。同时，“使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”则运用了情感的表现手法，表达了作者对草原的喜爱和兴奋。 接着，描述了草原的广阔和绿色，“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的”，通过视觉的表现手法，展现了草原的壮丽和生机。同时，“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”则进一步描绘了草原上的动物和自然景色的和谐共存。 然后，描述了小丘的线条柔美，“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”，通过比喻的手法，展现了小丘的美丽和自然。同时，“到处翠色欲流，轻轻流入云际”则进一步强调了草原的绿色和广阔。 接着，描述了人在草原上的感受，“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”，通过情感的表现手法，表达了人在草原上的愉悦和自由。同时，“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”则进一步描绘了动物在草原上的自在和享受。 总的来说，这段文字通过对草原的生动描绘和情感表达，展现了草原的壮丽、生机、美丽和自由，同时也表达了作者对草原的喜爱和向往。 【第2自然段讲解】 这段文字主要描绘了草原上的景象和作者的感受，同时展现了蒙古族人民的热情好客。 首先，描述了草原的广阔和无垠，“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原”，通过具体的数字和反复的强调，展现了草原的广阔和无垠。 接着，描述了草原上行车的洒脱，“只要方向不错，怎么走都可以”，表达了草原上行车的自由和无拘无束。 然后，描述了初入草原的感受，“听不见一点儿声