专项巩固训练（三）实验探究-【小四科】2023-2024学年八年级上册生物单元同步活页好卷课件PPT（人教版）

生物学·八年级上RJ 专项巩固训练　 （三）实验探究 一、选择题。 1.（2022陕西渭南期末）下列有关“观察蚯蚓”实验的操作及观察结果的叙述中，正确的是（　B　） A.应将蚯蚓置于光滑的玻璃板上以便其快速运动 B.需要经常用湿棉球轻擦蚯蚓以保持其体表湿润 C.蚯蚓的身体呈圆筒形，身体不分节 D.蚯蚓的身体没有前后及背腹之分 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 【解析】蚯蚓是通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合运动的，在光滑的玻璃板上，刚毛无法固定和支撑身体。因此，蚯蚓在粗糙的纸上运动更快一些，A错误。蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸，为了维持蚯蚓的正常呼吸，在实验时要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，B正确。蚯蚓的身体呈圆筒形，身体分节，C错误。蚯蚓的身体有前后、背腹之分，D错误。故答案为B。 2.⁠将活的河蚌放入盆中，可见其后端（较尖的一端）上下并列着两个小孔，上为出水孔，下为入水孔。在两个小孔周围滴几滴墨汁，可见墨汁随水流由入水孔进入，过一会儿，又从出水孔流出。下列对这种现象的解释，正确的是（　C　） A.河蚌需要不停地喝水 B.水流利于河蚌的身体降温 C.水流利于河蚌完成气体和物质交换 D.水流自然流过 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 3.⁠模型构建是学习生物学的一种有效策略。如图是某学生用两片长方形的木板、两条松紧带、螺丝等材料制作的一个肌肉牵拉骨运动的模型。木板、螺丝、松紧带模拟的结构在运动中所起的作用分别是（　D　） A.杠杆、动力、支点 B.支点、动力、杠杆 C.动力、支点、杠杆 D.杠杆、支点、动力 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 4.（2023山东青岛一模）在探究小鼠走迷宫的实验中，生物小组将小鼠饥饿处理后，放在迷宫入口，记录小鼠每次走出迷宫找到食物所需的时间，实验结果如图。以下分析错误的是（　D　） A.从行为获得途径看，小鼠走迷宫属于学习行为 B.随着尝试次数增加，小鼠走迷宫所需时间变短 C.如果用蚯蚓进行相同实验，找到食物的时间更长 D.小鼠走迷宫的行为不会随着没有食物奖励而消失 D 【解析】在小鼠走迷宫实验中，小鼠经过几次“尝试与错误”后获取食物，这是由学习和生活经验形成的学习行为，A正确。结合题图数据可知，随着尝试次数增加，小鼠走迷宫所需的时间变短，B正确。动物越高等，学习的本领越强，解决问题的能力就越强，适应各种复杂生活环境的能力也越强。所以，如果用更低等的蚯蚓进行相同实验，蚯蚓找到食物的时间更长，C正确。动物的学习行为会由于没有相关刺激而消失，所以小鼠走迷宫的行为会随着没有食物奖励而消失，D错误。故答案为D。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 5.小宇认为蚂蚁是通过气味传递信息的，于是他设计了如图实验装置进行验证，下列实验计划中合理的一项是（　C　） A.实验用的蚂蚁要来自不同蚁穴 B.实验时蚂蚁要处于已经充分饱足的状态 C.AB“桥”和BC“桥”的粗细、长短、质地要相同且适宜 D.樟木气味浓烈、取材方便，是做“桥”的最佳选择 【解析】为了保证实验变量的唯一，实验用的蚂蚁必须来自同一个蚁穴，以免影响实验结果，A错误；实验所用的蚂蚁最好饲养一段时间后，使它们处于饥饿状态，这样更利于实验观察，B错误；为了保证实验变量的唯一，AB“桥”和BC“桥”的粗细、长短、质地要相同且适宜，C正确；樟木气味浓烈，会掩盖蚂蚁自身分泌的气味，从而影响实验结果，故不适宜用来做“桥”，D错误。故答案为C。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 6.在探究“菜青虫的取食行为”时， 需要从菜青虫卵开始进行隔离饲养，同学们讨论这样做的原因，其中不正确的是（　C　） A.这样才能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是先天性行为，还是后天的学习行为 B.避免其他因素的干扰 C.有利于给菜青虫提供安静的环境 D.探究结果更具有可信度 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 7.（2023辽宁抚顺期末）如图为酵母菌发酵现象的装置，瓶内加入了适量温开水、糖和酵母菌，下列分析错误的是（　B　） A.瓶中加入温开水的目的是给酵母菌提供水分和适宜的温度 B.酵母菌以瓶中的糖作为营养，这种营养方式属于自养 C.气球胀大说明酵母菌发酵产生了气体，经检验是二氧化碳 D.取下气球能闻到酒味，说明酵母菌发酵产生了酒精 B 【解析】酵母菌发酵需要适宜的温度，加入温开水的目的是给酵母菌提供生存所需要的适宜温度和水，A正确；酵母菌的细胞内没有叶