1.2.3 生物圈是最大的生态系统 课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

生态系统 组成 生物部分：①生产者——植物 ②消费者——动物 ③分解者——细菌和真菌 非生物部分：阳光、空气、水等 食物链和食物网：生产者→消费者（不包括分解者和非生物部分） 生态系统具有一定的自动调节能力 物质和能量沿着食物链和食物网流动 固本清障 第二章 了解生物圈 第三节 生物圈是最大的生态系统 激趣定标 20世纪50～70年代，在许多国家，人们经常施用一种叫做DDT的农药杀灭农林害虫，但在荒无人烟的南极从未施用过DDT。从20世纪70年代开始，研究人员发现，在南极海洋中的鱼、鳞虾和企鹅等动物体内竟然也含有DDT。 在其他洲施用的农药DDT，怎么会出现在遥远的南极洲动物的体内呢？ 激趣定标 1.描述生物圈的范围 2.学会识别各种生态系统的类型与特点 3.阐明生物圈是一个统一的整体 4.确立保护生物圈的意识 学为互动 1.生物圈的范围包括______________、____________、_______________。 2.湿地生态系统有______________之称。 3.森林生态系统有______________、______________之称。 4._________是一个统一的整体，是地球上_________________，是所有生物共同的家园。 大气圈的底部 自主学习P26-31，完成下列题目： 水圈的大部 岩石圈的表面 “地球之肾” “地球之肺” “绿色水库” 生物圈 最大的生态系统 PART 地球上所有的生物及其所生活的环境的总和叫做生物圈。 人类共同家园——地球 学为互动 一、生物圈的范围 思考： 地球上所有地方都有生物生存吗？ 学为互动 地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一个薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。 如果以海平面来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处。 生物圈 大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面 学为互动 大气圈的底部 大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等 在大气圈生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物 学为互动 水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。在水圈中，几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。 学为互动 水圈的大部 它表面大多覆盖土壤，是一切陆生生物的“立足点” 这里有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌、真菌 学为互动 岩石圈的表面 学为互动 学为互动 二、多种多样的生态系统 分布：干旱地区 特点：缺乏高大植物，降雨量少 作用：保持水土、防风固沙 草原生态系统 湿地生态系统 “地球之肾” 分布：多水和过湿的环境 特点：沼泽植物多，动物种类也多 作用：净化水质、蓄洪抗旱 学为互动 海洋生态系统 特点：动植物繁多 作用：制造氧气占地球每年 产氧量70% 学为互动 森林生态系统 分布：比较湿润的地区 特点：动植物种类繁多 作用：涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气 “绿色水库、地球之肺” 学为互动 学为互动 淡水生态系统 特点：由水体与其生物构成 作用：提供饮用、灌溉以及 工业水源、调节气候 农田生态系统 特点：以农作物为主体， 动植物种类相对较少 学为互动 城市生态系统 特点：人类起重要的支配作用，植物的种类和数量少 消费者主要是人类，容易产生环境问题 学为互动 学为互动 三、生物圈是一个统一的整体 实际上，每一个生态系统都与周围的其他生态系统相 关联，这种关联表现在方方面面。 河流（淡水）生态系统 森林生态系统 农田生态系统 城市生态系统 湿地生态系统 海洋生态系统 草原生态系统 源头 源头 沿途　形成 流 　入 灌溉 供水 黄河 长江 学为互动 不同层次的生态系统相互关联，表现在： ①从非生物因素来说，地球上所有的生态系统都受到______、______、_____ 等因素的影响。 ②从地域关系来说，各类生态系统是__________的。 ③从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子、果实能够随大气运动，到达不同的__________。 相互关联 生态系统 阳光 大气 水 学为互动 学为互动 生物圈是一个统一的整体， 是地球上最大的生态系统， 是所有生物共同的家园。 学为互动 生物圈是 最大的 生态系统 生物圈 多种多样 的生态系统 生物圈是一个 统一的整体 概念：地球上适合生物生存的地壳表面的一薄层 生