8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2敬畏生命 1.为什么要敬畏生命 / 如何理解生命至上？ 2.如何敬畏生命 / 怎样做到休戚与共？ 自主学习 认真阅读教材P93-98，思考下列问题并做好标记 教学环节： 新冠疫情的一些镜头和由此引发的思考 第一环节：生命至上（四个镜头） 第二环节：休戚与共（四个思考） 生命至上 探究01 3 探究：如何理解“生命至上” 截止11月14日，首尔梨泰院踩踏事故共造成158人死亡，196人受伤。 截止11月14日，全球新冠疫情肺炎确诊病例超6.3193亿例，累计死亡病例超658.4万例 9月5日，四川泸定6.8级地震，事故共造成93人遇难，400余人受伤 11月11日，黑龙江一客车发生侧翻造成4死15伤 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是_________________ 脆弱的、艰难的 从这一幅幅感人的画面中，你对生命有何感受？ 当人们万众一心，为挽救生命而拼搏，为悼念生命而默哀...我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的，神圣的。P94 灾后多地多部门全力开展防汛救灾 众志成城 抢险救援 探究一 为什么要敬畏生命 甘孜州泸定县发生6.8级地震，四川省立即启动财政应急保障机制，紧急向甘孜州专调资金5000万元，确保抗震救灾工作及时开展。截至9月6日8时，各方累计出动解放军和武警部队、消防救援、森林消防、安能集团、安全生产、交通通信电力、医疗救援等各类救援力量6650余人，另外还有9架直升机。 结合材料思考：国家为什么耗费大量的人力物力、财力全力抗震救灾？这样做值得吗？ 提示：每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。生命至上。 用生命守护生命 用生命扛起使命！ 思考： 为什么明知形势危急会有危险，但还是要上一线抗洪抢险，他们的做法是不是对自己生命的不珍惜？ 笔记1：为什么要敬畏生命 / 如何理解生命至上？ ④生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命也同样重要。 笔记1：为什么要敬畏生命？如何理解生命至上？ ★ ① 生命是脆弱的、艰难的。 ② 生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 ③ 生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 ④生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 阅读教材96“阅 读感悟”材料， 交流、体会： 敬畏生命， 不仅要珍惜自己 的生命，还要关 怀他人的生命， 做到休戚与共。 互动共学 小结：敬畏生命：从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，每个人都需要与他人共同生活。 休戚与共 阅读教材P97“探究与分享”，思考、交流： 1.下面四个情境分别带给你怎样的感受？ 2.你能从不同的情境中发现哪些共同的态度？ 互动共学 互动共学 小结：敬畏生命：②不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 参考：1.为孕妇让座，让我感受到小男孩的礼让；搀扶腿脚不方便的同学，让我感受到朋友间真挚的友谊；给盲人卖唱者物质帮助，让我感受到小男孩的爱心；为敬老院老奶奶讲故事，让我感受到小女孩的善良。 2.他们都做到了尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 阅读教材P97“相关链接”、P98“拓展空间”，交流、体会：对生命的敬畏应是我们的道德要求，而不是迫于谁的命令！ 互动共学 小结：敬畏生命：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围生命休戚与共是，我们就走向了道德的生活。 1 .敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 2.谨慎地对待生命关系、处理生命问题 生命哲学家史怀泽说：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 休戚与共 3 .对生命的敬畏是内心的自愿选择 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 2.如何敬畏生命？（如何做到休戚与共？） 敬畏生命 生命至上 休戚与共 1.生命是脆弱的，也是坚强的； 2.生命价值高于一切； 3.珍爱他人的生命。 1 .敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命； 2.谨慎地对待生命关系，处理生命问题； 3 .对生命的敬畏是内心的自愿选择。 （原因） （行为） 2022年12月13日,警报声在南京上空响起，我国政府在南京举行南京大屠杀死难者