第四单元 14 蜜蜂 新课标版课件-【七彩课堂】2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）

蜜 蜂 语文 三年级 下册 14 第二课时 第一课时 1 任务： 解昆虫之奇 经过考验 获得实验室密钥 第一课时 阻力 大概 gài zǔ 包括 kuò 准确无误 wù 推测 cè 沿途 逆风 nì tú 陌生 mò 超常 chāo 1 考验 字词要会认 4 蜜 蜂 辨 阻 跨 括 检 查 确 误 途 陌 点击生字观看生字视频 2 考验 生字要会写 mì 上中下三部分同宽，结构紧凑；卧钩写在横中线上，撇略长伸。 书写指导 fēnɡ 右上折文要写得舒展，右下三横间距均匀，长短不等，中间的横略短，竖为悬针竖。注意左右穿插。 biàn 三部分均要写窄，结构紧凑。左部“辛”最后的竖变竖撇；中部点撇要紧缩，撇长，起笔在竖中线上；右部 “辛”最后的竖为悬针竖。 kuà 左半部分足字旁的“口”略小，下面最后一笔是提；右半部分“夸”起笔稍高，撇捺略舒展，“亏”两横宜短，长短不等，上横悬空，下横横中线下起笔，收笔于横中线。 tú 左下包右上。“余”写得不宜过大，结构要紧凑；“辶”的横折折撇较小，捺长而平，托住“余”。 考验 作者要了解 3 自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要讲了什么内容？ 考验 内容要知道 4 法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是他做了个实验，发现蜜蜂确实具有这样的能力。 默读课文，找到实验目的、实验过程和实验结论对应的段落。 实验目的 实验经过 实验结论 恭喜你经过考验，让我们一起进入昆虫实验室吧！ 走进实验室 解蜜蜂之奇 朗读课文第1自然段，思考： 1.法布尔要做什么实验？ 2.为什么要做这项实验？ 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 法布尔不轻易相信他人说法，讲求实证。 实验目的 朗读课文第2自然段，了解实验到底是怎么做的，可以分为哪几步。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 1 2 3 捉蜜蜂 做记号 放飞蜜蜂 实验经过 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。” 朗读第3-7自然段，找出蜜蜂飞回的时间和数量。 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 记录飞回的蜜蜂数 了解了实验经过，你能感受到法布尔是个怎样的人？ 从“两点四十分、傍晚、第二天”这些词考验看出法布尔观察时间长，有耐心；收集的数据充分，讲实证。 “亲眼、检查”可以看出法布尔严谨细心。 蜜 蜂 语文 三年级 下册 14 第二课时 22 上节课我们了解了法布尔实验的目的和过程，那么蜜蜂有没有辨认方向的能力呢？课文哪几个自然段告诉了我们？ 我们快去看看吧。 课文第7、8自然段告诉我们结论：蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆 风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 体现实验的准确性 实验结论 让我们提炼关键词，试着用简洁的语言概括实验步骤，完善表格。 实验结论 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 实验经过 实验目的 蜜蜂确实有辨认方向的能力 捉蜜蜂放进纸袋 做记号放蜜蜂 记录飞回的数量和时间 让我们借助表格和表示先后顺序的词“先……接着……然后……最后……”，说一说实验过程。 实验结论 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 实验经过 实验目的 蜜蜂确实有辨认方向的能力 捉蜜蜂放进纸袋 做记号放蜜蜂 记录飞回的数量和时间 白天 刚才我们尝试利用表格和表示先后顺序的词表达了法布尔实验的过程，那么课文又是怎么表达的呢？ 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自