第三单元 12 一幅名扬中外的画 优质教案-【七彩课堂】2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）

12 一幅名扬中外的画 【核心素养目标】 文化自信：感受《清明上河图》的生动细致，了解画作名扬中外的原因，增强文化自信。 语言运用：从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 思维能力：说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因，结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。 审美创造：品味语言文字特点，感受作者是如何用简练文字刻画《清明上河图》的艺术特点。 【课前解析】 关注主要内容:本课主要介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》。画中描述了北宋都城汴梁街市热闹的场面，通过对画上人物、场景等各处细微刻画描写，传神地向读者诠释了为什么《清明上河图》会名扬中外。 关注每段话的意思:课文共5个自然段，向读者展示了八九百年前的古都风貌。第一自然段是图画的年代、作者、画面内容以及目前的保存情况。第二自然段描述了画中三百六十行的人物角色，无所不有。第三、四自然段则描写来来往往、形态各异的人展现汴梁街市的热闹和对桥北头的场景传神刻画，要引导学生反复阅读。第五自然段点明此图具有的历史价值。二至四自然段对文中插图细致入微的描绘，人物特色形神兼备，街道执闹非凡，使我们看到“当时普通百姓的生活场景。”具有很高的历史价值和艺术水平，同时也是此图能够名扬。中外的根本原因。 关注语言:全文没有华丽词藻，作者采用简练的文字，传神地人物刻画展现了《清明上河图》的艺术特点。第二、三段运用排比句式将画中人物及状态一一描绘出来。第四自然段的细节描写，则展现了画作的传神、细腻。 关注插图:本课插图是《清明上河图》的局部，对应的是课文第二至四自然段的内容，更有助于学生图文对照，理解课文内容。 关注作者:张择端，北宋画家，字正道，东武(今山东诸城)人。早年游学汴京(今河南开封)，后习绘画。宋徽宗时供职翰林图画院。专工界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。存世作品《清明上河图》 关注名画:《清明上河图》是由北宋的绘画大师张择端绘在绢本上的画，反映当时普通百姓生活风俗的画作，现藏于故宫博物院。全图宽 24.8 厘米，长 528 厘米，无作者款印。 【教学目标】 1.认识“择、宫”等8个生字，读准多音字“乘、笼”。 2.能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。 【教学重点】 能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 【教学难点】 能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学目标】 1.认识“择、宫”等8个生字，读准“乘、笼”2个多音字。 2.能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。 【教学过程】 一、图片导入，激发兴趣（出示课件3） 1.教师导入新课：今天老师带来了一些画，一起来欣赏吧！ 学生欣赏中外画作。 2. 教师过渡：世界上的画有很多，但是能称得上“名扬中外”的作品是很少的，今天，就让我们一起走进课文欣赏一幅真正名扬中外的画！ 教师板书课题：一幅名扬中外的画，学生齐读课题。 （设计意图：充分利用形象直观的图片，激发学生的学习兴趣。） 2、 了解画家、作品 1. 了解画家 （1） 教师提出问题：通过预习，你们知道这幅画的作者是谁吗？ 预设：张择端 （2）教师介绍张择端（出示课件4） 张择端：北宋画家，字正道，东武（今山东诸城）人。宋徽宗时供职翰林图画院。专工界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。存世作品《清明上河图》。 2.了解作品（出示课件5） 《清明上河图》为中国十大传世名画之一。此画为绢本长卷，纵24.8厘米，横528.7厘米，现藏北京故宫博物院，有人称它为我国宋代的小百科全书。 三、初读课文，解决生字 1.初读课文，知晓大意（出示课件6） （1）教师出示要求：默读课文，读准字音，读通句子，想想课文写了什么内容。 （2)学生默读课文，并思考相关问题。 2.检查预习，解决生字 （1）学认字（出示课件7) 出示词语：张择端 故宫 摊贩 官吏 毛驴 一乘轿子 马笼头 栏杆 风貌 教师指名学生读，同学间注意纠正字音。 （2） 读准多音字“乘、笼”，教师引导先理解字在词中的意思，再根据意思确定读音的方法。（出示课件8-9） 预设1：“千乘之国”中的“乘”读“shènɡ”，表示量词。古代四匹马拉的兵车一辆为一乘。 预设2：“乘法”“乘风破浪”中的“乘”读“chénɡ”，表示趁；就着。 预设3：“笼子”