第三单元 9 古诗三首 精华版课件-【七彩课堂】2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）

古诗三首 语文 三年级 下册 9 第一课时 第二课时 2 看图猜传统节日 春节 中秋节 重阳节 挑战赛： 第一课时 3 整体感知 自由朗读古诗，想一想，这几首古诗分别写得 是哪个传统节日。 春节 清明节 重阳节 元 日 王安石 5 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 自读提示 读诗句，结合注释理解诗意并想象画面，思考：诗中写到了哪些节日情景？有哪些习俗？ 诗意：人们在一片爆竹声中送走了旧的一年。 去 一年 习俗：放爆竹 爆竹声中一岁除， 诗意：人们饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。 资料：古人合家聚饮屠苏酒，一家人年纪最小的先喝，因为小孩长一岁，表示祝贺；年长的在后，表示延年益寿。 习俗：喝屠苏酒 春风送暖入屠苏。 诗意：初升的太阳照耀着千家万户。 千门万户曈曈日， 这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。 桃符 诗意：家家门上的桃符都换成了新的。 习俗：换桃符 总把新桃换旧符。 fú 学写字 上短下长，上窄下宽。“付”的左下竖稍短些，横写在横中线上，点写在竖中线上。 11 《元日》一诗写出了怎样的节日情景？ 人们放鞭炮，在鞭炮声中迎接新年的到来。 亲人们欢聚一堂，畅饮屠苏酒，相互说着祝福的话。 初升的太阳照耀着千家万户，大家都忙着把旧桃符换成新桃符。 看 图 背 古 诗 爆竹声中一岁除， 千门万户曈曈日， （课后第一题） 春风送暖入屠苏。 总把新桃换旧符。 《元日》是一首写 的即景之作，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹, , ,换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。 古代迎接新年 饮屠苏酒 开门迎新 主题概括 14 “元”在字典中的解释有以下六种，你认为在本诗是哪种解释？ （ ） ❶开始的，第一。 ❷为首。 ❸主要、根本。 ❹元素。 ❺构成一个整体的。 ❻货币单位。 ❶ 由此可知，“元日”是指（ ）。 春节 课堂演练 第二课时 《元日》写的哪个传统节日，写出了哪些节日情景？ 谁来背一背《元日》？ 清 明 先熟读古诗，再通过品诗句，想象古诗描绘的节日情景，感受了春节欢乐喜庆的气氛。 方法回顾 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 自读提示 互动课堂 大声朗读古诗《清明》。 1.说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？ 2.用“ ”画出此时的天气。 3.用“○”标出最能体现当时人特点的词。 4.结合注释理解诗意。 清明节 细雨不停地下。 心中有强烈的哀伤。 出门在外的行旅之人。 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 诗意：清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。 《清明》一诗前两句写出了这个节日怎样的情景？ 清明时节，细雨纷纷，路上那些上坟祭扫人，伤心欲绝。 （课后第二题） 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 请问。 指向远方。 杏花深处的村庄。 诗意：他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。 谁“借问酒家何处有”？ 小朋友，请问哪里有酒家？ 杏花村 “路上行人” 《清明》这首诗描写的是诗人在_ 孤身行路的 。 清明时节 感受 和心情 主题概括 九月九日忆山东兄弟 思念 题意：重阳节思念华山以东的兄弟。 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 自读提示 朗读《九月九日忆山东兄弟》： 1.结合注释，理解诗句的意思，说说诗中写了什么样的节日情景。 2.体会诗歌中表达的思想感情。 （课后第二题） 互动课堂 独在异乡为异客， 诗意：（我）独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就倍加思念远方的亲人。 他乡。 每逢佳节倍思亲。 加倍，更加。 诗意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 你从“独”和两个“异”体会到什么？ 我体会到诗人一个人在他乡的孤独和寂寞。 我体会到诗人此时非常需要亲人的陪伴。 重阳登高 茱 萸 小资料：重阳登高的风俗始于东汉，九月初九人们为驱邪避祸，登高山祈福延寿，故重阳节又叫“登高节”。 小资料：这首诗是王维十七岁时的作品，诗人当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间。 从这首诗中，你感受到了诗人怎样的情感？ 思念亲人 31 学写字 欲 魂 借 酒 何 牧 兄 独 异 佳 点击生字观看生字视频 左右结构 上下结构 32 yù 重难点字书写指导 “谷”左放右收，整体较瘦长。“口”略向右上倾斜。“欠”第三笔撇伸向“谷”下，捺向右下伸展。 hún 重难点字书写指导