第三单元 识字3 “贝”的故事 优质教案-【七彩课堂】2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）

3 “贝”的故事 【核心素养目标】 文化自信：了解我国的优秀文化，从一个汉字就能知道我国有着悠久的历史。 语言运用：能够用自己的话说说“贝”的相关知识。 思维能力：明白“贝”的演变。 审美创造：品味感受中华文字的形态美。 【课前解析】 关注识字：本课15个会认字，可以利用区分平翘舌音、前后鼻音、图片识记、形声字、熟字识记、生活识字、语境识字等方法进行有针对性地识记。 关注写字：本课要求会写9个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点，同时对于笔画有变化的字要重点指导。 关注朗读：课文篇幅短小，语言平实却内涵丰富，朗读时要重点读好难字难词，注意有恰当的停顿，语速也要适当。 关注理解运用：教学时要充分利用图片帮助学生理解课文，引导感受汉字的变化特点，理解“类”的意思。引导学生结合课文介绍贝的故事。帮助学生结合生活经验，说说自己知道的其他汉字故事。 【教学目标】 1.认识“甲、骨”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字，正确读写“动物、贝壳”等11个词语，积累课后习题中的“珍贵、钱币”等12个词语。 2.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解“贝”字的起源和形声字形旁表意的特点，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 【教学重难点】 了解“贝”字的起源及其字形、字义，掌握“贝”字和“贝”作偏旁时的书写特点。 【教学准备】 1.预习提纲：完成课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 【教学课时】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“甲、骨、珍”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳、甲、骨”4个字。 2.了解“贝”字的起源和形声字形旁表意的特点。 【教学过程】 一、图片导入，激发兴趣 同学们，你们知道海滩上这些大大小小、形态各异的东西是什么吗？（贝壳）（出示课件3）今天，就让我们来学习有关“贝”的故事。 板书课题：“贝”的故事，齐读课题。 二、初读课文，识记词语 1.自读课文，圈出生字。（出示课件4） 教师提出朗读要求：朗读课文，读准字音，读顺句子，圈出生字。 2.检查初读情况，汇报交流。 （1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。 （2）同桌互读本课的生字。（出示课件5） （3）课件出示本课带拼音的字词，检查认读情况。 课件出示： 甲 (jiǎ) 漂 (piào) 珍 (zhēn) 饰 (shì) 品 ( pǐn) 随 (suí) 易 (yì) 损 (sǔn) 币 (bì) 财 (cái) 赚 (zhuàn) 赔 (péi) 购 (ɡòu) 贫 (pín) （4）读一读，分分类。（出示课件6） ①“珍、品、贫”都是前鼻音。 ②“珍、饰、赚”都是翘舌音。 ③“随、损、财”都是平舌音。 ⑤“甲骨文”中“甲骨”两个字都是第三声，要注意读的时候“骨”的变调。 ⑥“漂”是多音字，它的另两个读音是“piāo”和“piǎo”。（出示课件7） （5）开火车读一读。 （6）交流识字方法。 ①偏旁归类识记：贝字旁的字有“财、赚、赔、购、贫”。（出示课件8） ②实物识字。（出示课件9） ③结构识记：晶、森、众 — 品（出示课件10） ④加一笔：日→甲 巾→币 ⑤近义词识记：容易—简单 损坏—破损 ⑥组词识记：随 随手 随从 随身（出示课件11） 珍 珍惜 珍爱 珍宝 （7）识字游戏：点击拾贝壳。（出示课件12） 4.读课文，说一说本文主要讲了什么。（出示课件13） 本文描写了汉字“ ”的故事，写出了“贝”字的 以及用“贝”作偏旁的字与 有关的缘故。 预设：贝 演变过程 钱财 【设计意图】这一环节，采用集中识字的形式，通过“文中圈字”“同桌互读”“词语识记”等方法，让学生用多种方法正字音、记字形，落实学习的重点。教学中放手让学生个性化识记生字，采用偏旁归类、熟字加一加、换一换、减一减，玩游戏等多种方法识记字形，理解字义，锻炼了学生的思维能力，激发了学生学习的兴趣。 三、再读课文，学习第1自然段 1.自读第1自然段，画出介绍“贝”字甲骨文字形的句子。（出示课件14） 预设：甲骨文中的“贝”字，就像一种海贝的样子。 2.教师提问：你见过哪些贝类，它们有什么特点？在文中画出来。（出示课件15） 预设：一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。 3.教师提问：你知道什么是甲骨文吗？（出示课件16） 学生回答，教师相机介绍甲骨文。 四、学写字 1.指导书写“贝、壳、甲、骨”。（出示课件17） ①引导观察生字的结构，交流怎样写才美观。 （出示课件18） a.“贝”：独体字，撇