第2课《燕子》（第二课时）（分层作业）-【上好课】三年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

第2课 燕子 第二课时 分层作业 作业内容 分层要求 【阅读与鉴赏】 一、课文回顾。 1.根据课文内容填空。 一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了那样（ ）的（ ）的小燕子。它们有的（ ）于旷亮无比的天空，有的在波光粼粼的湖面上（ ）着，有几只闲散地在（ ）的电线上休憩。 2.作者围绕燕子描写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四幅美丽的画面，表达出作者对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 3.阅读课文片段，回答问题。 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 文中“五线谱”指的是 ，“音符”指的是 ，可以推断，作者把 当“谱纸”。面对春天的美景，可爱的小燕子会唱“ ”。 二、阅读短文，回答问题。 桃树、杏树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。花下成千上百的蜜蜂嗡翁地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨啊眨的。 （1）这段文字描写的场景起个名字： 图 （2）划线句子把花当做人来写，是个__________句，写出了花 的特点。 （3）“闹”字不仅写出了蜜蜂 的声音，也表现出了蜜蜂忙着采蜜的欢快、热闹的景象，侧面表现了花儿的 。 必做题 【表达与交流】 1.课文描写了有关燕子的四幅美丽的图画，选择你喜欢的一幅，发挥想象画出来。 2.积累优美生动的句子，写在摘抄本上。 选做题 【梳理与探究】 一边阅读一边想象画面 读句子的时候，一边在头脑中勾勒出作者所描绘的画面，这样可以让我们进入作者描写的情境，从而深入理解课文内容。 例如读课文第二自然段： 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 我们边读边想象春天里百花齐放、莺歌燕舞的热闹场面，从而体会到燕子给春天带来了生机。 选做题 今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！ 教师评价： 参考答案： 作业内容 分层要求 【阅读与鉴赏】 一、课文回顾。 1.根据课文内容填空。 一身（乌黑）的羽毛，一对（ 轻快有力 ）的翅膀，加上（ 剪刀式 ）的尾巴，凑成了那样（可爱）的（ 活泼 ）的小燕子。它们有的（斜飞）于旷亮无比的天空，有的在波光粼粼的湖面上（横掠）着，有几只闲散地在（纤细）的电线上休憩。 2.作者围绕燕子描写了（燕子外形图）、（春光燕子图 ）、（燕子飞行图）、（ 燕子休息图）四幅美丽的画面，表达出作者对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 3.阅读课文片段，回答问题。 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 文中“五线谱”指的是 电线 ，“音符”指的是 燕子 ，可以推断，作者把 蓝天 当“谱纸”。面对春天的美景，可爱的小燕子会唱“ 春天的赞歌 ”。 二、阅读短文，回答问题。 桃树、杏树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。花下成千上百的蜜蜂嗡翁地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨啊眨的。 （1）这段文字描写的场景起个名字： 春花 图 （2）划线句子把花当做人来写，是个__拟人__句，写出了花 多 的特点。 （3）“闹”字不仅写出了蜜蜂 嗡嗡 的声音，也表现出了蜜蜂忙着采蜜的欢快、热闹的景象，侧面表现了花儿的 香、艳 。 必做题 【表达与交流】 1.课文描写了有关燕子的四幅美丽的图画，选择你喜欢的一幅，发挥想象画出来。 略。 2.积累优美生动的句子，写在摘抄本上。 略。 选做题 【梳理与探究】 一边阅读一边想象画面 读句子的时候，一边在头脑中勾勒出作者所描绘的画面，这样可以让我们进入作者描写的情境，从而深入理解课文内容。 例如读课文第二自然段： 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄