04 海燕-2023-2024学年九年级语文下学期名师精品课堂（统编版）

海燕 ——高尔基 同学们，你们见过海燕吗？ 海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。今天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲。 高尔基（1868—1936），苏联作家，社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级艺术最伟大的代表者。代表作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，另有散文诗《鹰之歌》和剧本《小市民》等。 《海燕》是高尔基在1901 年3 月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。那时正是俄国1905 年革命前沙皇统治最黑暗的时期。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形象，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。 高傲 蠢笨 熄灭 一 读一读字音 ào chǔn xī 预习检测 多音字 号 号叫 口号 晃 晃动 吓 吓唬 恐吓 háo hào huàng huǎng xià hè 一晃而过 词语解释 苍茫： 笨拙，不灵便。 蠢笨： 胆怯： 号叫： 蜿蜒： 空阔辽远；没有边际。 胆小，缺少勇气。 大声叫。 蛇类爬行的样子；（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 指人因痛苦而发出声音。 呻吟： 散文诗是近现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。 特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。散文诗中的象征手法，往往是通篇的运用。 特点一：篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。 特点二：内容具有跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。 散文诗 有感情地朗读全诗，注意重音、停连、语气和节奏，在自己感受最深的句子上做好朗读标记，初步领会作者的情感。 朗读课文，初步感知 请按暂停键，朗读课文，4分钟内完成。 示例：在/苍茫的/大海上，狂风/卷集着/乌云。在/乌云/和/大海/之间，海燕/像黑色的/闪电，在/高傲地飞翔。 听读课文，揣摩文章内部情感的变化，思考作者描绘了暴风雨即将来临前的几个场景。据此划分层次并进行概括。 细读文本，整体感知 思考作者描绘了暴风雨即将来临前的几个场景。据此划分层次并进行概括。 细读文本，整体感知 第一部分（第1～6段），写暴风雨将要来临前，海燕高傲地飞翔，以乐观的激情和胜利的信心，渴望着暴风雨的到来； 第二部分（第7～11段），写暴风雨迫近之时，海燕搏击风浪，以欢乐的情怀和必胜的信念，迎接暴风雨的到来； 第三部分（第12～16段），写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。 整体感知 听读课文，根据课文内容说说海燕在大海上的表现可概括为哪几个场景，分别用简洁的语言概括出来。 海燕“高傲地飞翔”，渴望暴风雨的到来。 场景一： 海燕搏击风浪，迎接暴风雨的到来。 整体感知 场景二： 整体感知 海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来。 场景三： 精读细研 品析海燕形象 自由朗读课文，找出描写海燕的语句，分析句子运用了什么手法，表现了海燕什么样的特点。 暴风雨将来时： 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 比喻，展现出海燕矫健、勇猛的雄姿。 “高傲”贬词褒用，运用拟人的手法，赞美了海燕的自信与勇敢。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 “碰”“冲”等动词描写出海燕奋勇拼搏、英勇无畏的昂扬斗志。 “听出了欢乐”赋予乌云以人的情态，从侧面表现了海燕的英勇无畏。 18 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ “飞舞”写出了海燕的欢快之状；“大笑”“号叫”运用拟人的手法表现了海燕的欢乐与豪情，点出了海燕“预言家”的本质特征，突出了革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。 拟人 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 比喻、拟人，突出了大海的巨大声势和力量，“抓住”和“熄灭”很有气势，预示着革