10.2 活出生命的精彩 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

《活出生命的精彩》教学设计 学科 道德与法治 年级 七年级 单元 第四单元 课题 活出生命的精彩 教材分析 本教材选自统编版七年级上册，第四单元《活出生命的精彩》，课题遵循2022年道德与法治课程标准中的生命健康的教学引导内容。为八年级的社会规则打下了基础。 学情分析 针对七年级的学生，在1-6年级阶段已经学习道德与法治学科，学生处于青春期对生活充满好奇，不过对学科感念学习得还不够深刻。需要进一步学习习近平总书记新时代下马克思主义思想的理论创新知识，注重学生思政意识，强化学生对政治认同，中华优秀传统文化的感悟。 教学目标 1.语言能力：注重学生对生命的理解及感悟语言领悟能力； 2.思维品质：培养学生生命健康的意识，学会珍惜对自己、对他人、对社会、对地球的生命； 3.文化意识：引导学生对中华民族振兴和团结的文化精神，文化对生命的影响力、感召力。 核心问题链接 贫乏与充盈的表现→如何关切他人生命→在平凡中闪耀出伟大 教学重点 学会在人际交往中传递温暖 教学难点 实现伟大的生命、创造和贡献生命价值 教学方法 讲授法、合作探究法、直观法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 应用技术 安排时间 激情导入 教师展示出图片 图片 （班级同学参加运动会） 图片 （漫画中学生沉迷网络） 图片 （学生在家帮奶奶种菜） 图片（父母吵架自己关在房间） 学生独立思考并且进行对知识连线 展示重点问题： 1.贫乏与充盈的含义、表现？ 2.作为中学生我们如何关切他人？ 3.平凡的内涵与形式？ 4.活出生命的精彩我们可以怎么做？——引出课题活出生命的精彩 学习小组探究，6人为一个学习小组。教师引导选出 ：朗诵杰出小人物 熟读课本116页学习内容的，培养学生自主学习能力 希沃展示PPT 2分钟 讲授新课 环节一 第一目：贫乏与充盈 展示ppt探究与分享（116页） 思考：同是16岁中学生，生活环境不一样，在他们身上却有相同的地方。请说说他们的共同点是什么。 提示：每个人都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 重点知识： 1.每个人都会在生活中展现千姿百态。 2.生命是一个逐渐丰富的过程。 学生合作探讨，学生主动回答进行学习小组加分 引导学习利用生活中的案例进行对知识的分析，分享学生的观点 希沃展示PPT、展示台 8分钟 环节一 第二目：冷漠与关切 展示ppt探究与分享（118页） 思考：传递生命的温念，你愿意做些什么？ 我： 我： 提示：我想利用在周末的时间去敬老院，帮助爷爷奶奶扫地、擦洗东西，让他们感受到温暖。 重点知识： 1.每个人都会在生活中展现千姿百态。 2.生命是一个逐渐丰富的过程。重点知识： 1.每个人的生命都有自己的独特。 2.伟大在于创造与贡献。 学生齐读课本117页，对小组齐读整齐的小组进行加分 对勇于表现的同学进行及时的认可与鼓励。 15分钟 环节二 第三目：平凡与伟大 “人生最宝贵的是生命。生命只有一次。人的生命应当是这样度过的…”——保金 柯察金 展示关于生命格言，引导学生思考格言中的重要意义。 ( 优秀航天员 —— 刘洋 1.2014年执行神舟九号 2.2015年在清华大学进行深造获取研究生、博士学位 3.2022年06月执行神舟十四号航天飞行任务 4.荣获全国优秀共产党称号，全员妇联副主席代表、航天员公益大使称号。 )视频展示： 学生观看视频，了解我国科技创新的进步，中国伟大新时代孕育着优秀的生命。 归纳出重点知识：活出生命的精彩我们可以怎么做？ 齐读知识点 引导学生关注中国杰出人物，为生命付出重点贡献的杰出代表如：张桂梅等。 希沃展示视频 10分钟 环节三 知识点展示： 活出生命的精彩我们可以怎么做？ 1. 伟大的生命在于创造与贡献 2. 运用自身的品德、才智和劳动创造不平凡是生活价值 3. 生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。讲个体生命和他人的集体的、民族的、国家的命运练习在一起。 课堂小结 课堂背诵，教师督促学生背诵重点部分。 培养学生政治素养与能力。 希沃展示 5分钟 练习设计 1. 完成希沃展示的选择题 2. 每个小组制定关切他人的倡议书，优秀作业的进行引发并且宣传。 板书设计 ( 活出生命的精彩 贫乏与充盈 冷漠与关切 平凡与伟大 ) 教学反思 本节课是一节充满意义的课堂，需要加强学生对生命健康的意识，提升学生的道德意识。贯彻落实立德树人的根本任务，注重学生的核心素养培养。进一步突出重难点。作为教师需要进一步提高个人政治理