第8課 ごみ問題 手稿 第二课时:单词讲解 教学设计-2023-2024学年高中日语人教版第二册

第8課 三つの節約 手稿 （第二课时：单词讲解） 【教材课标表述】 本课时对高中必修二第8课的单词学习，正确掌握单词的发音和词性，重点分析本课的动词，首从有读到造句，提升学生的灵活运用能力，从而让学生对本课的单词进行扩展性的思考，特别一些动词短语，需要学生牢记。 【学习目标】 1、熟读并牢记本课单词的汉语意思以及词的属性。 2、掌握本课延申的一些动词短语，了解的使用情景。 教学准备：PPT、视频、导学提纲等。 教学过程： 教学环节 设计意图 导学/补充内容 教师行为 温故导新 检测学生对相关“旧知”的掌握情况 抓住人心 心を捉える 生活的气息 生活の匂い 抓住机会 チャンスを捉える 心相连；心心相印 心が繋がる 爬山涉水 山川を越える 超出能力 能力を超える 计时 時間を計る 量距离 距離を測る 谋利 利益を図る 做坏事的迹象 不正の臭い 来回巡视学生背诵状态 用笔思考 让学生先做，提高学生的思考能力。另一方面让学生学会把握知识的重点、考点、难点 　　　 1、割合⓪　N·副词 比列 ； 比较起来 読者の男女の割合を調べる 译；调查读者的男女比例． この子は割合と勉強する 译；这个孩子比较用功 ． きょうは割合涼しい 2、骨が折れる　　费力气；费劲；困难；棘手　　　骨に刻む　　刻骨铭心 骨になる　　死　　　骨を休める　　休息． 骨を拾う （火葬）捡遗骨．替别人善后； 为别人擦屁股． 私が骨を拾ってあげます 译； 我来（给你）善后． 3、～目　　 后缀 第……个（表示顺序） 〔順序〕第． 第三年．译； 3年目　 　2回目 译；第二回． 程度〕一点儿． 早目に帰る｜早一点儿回去． 〔時間の節目〕正在……的时候． 気候の変わり目 译；气候转变的时节． 4、含む②　　 V1他 含有，包含 怀恨； 恨みを含む 口に水を含んでうがいをする 含口水漱口． 多くの意味を含んでいる 译；这个事实有很多含意． 5、．占める②　　 V2他 占领，占据 トップの地位を占めている 译；居于首位 半分を占めている；译；占了一半 6、対象⓪　 N 对象 ★～を 対象と する　　把……作为对象 7、恵まれる①　　 V2自 受惠，富有 天気に恵まれる 译；天公作美；遇到好天气．　 資源に恵まれる 译；有丰富的资源． Nの才能に恵まれている 译； 富有才能 8、 臭い [形]　 A1 臭、难闻 可疑 ごみ箱が臭い｜垃圾箱很臭．　 あの女性はどうも臭い｜总觉得那个女人可疑． [后缀]　〔有……气味儿；派头〕 青臭い｜幼稚的；不成熟的． 酒臭い｜有酒味儿． 〔強調〕 面倒臭い｜太麻烦；真麻烦．　 9、とにかく[兎に角]①副词 总之，不管怎样，不论如何 とにかく事実だ 译； 反正是事实 とにかく暑いね 译；今天可够热的 10、断る③　V1他 ①谢绝，拒绝 ②预先通知，事先说好 きっぱり断る 译；干脆谢绝． 丁寧に断る 译；客气地谢绝． 先生に遅刻することをあらかじめ断っておく。 译；事先告诉老师要迟到 11、利用⓪　 N·V3他 利用 利用 ，可用 ． 天然資源を有効に利用する 译； インターネットを利用して情報を集める 译； 利用网络手机信息． 利用 ，滥用 ． 地位を利用して私腹を肥やす 利用职位贪污 ． 可以结合书本、对本课的单词进行思考。 要求把会的先做出来、不会的进行标记。 主动讲解 1.2－3人一组，讨论学案问题，修订答案。 主动回答用笔思考中的问题 2、主动讨论このまま的用法。 螺旋复习、总结一些已学过的单词与本课时单词的异同点进行分析。 双师导学 このまま④　　 　副词 就这样，原封不动 就这样搁下去（不管，不理）．～まま（N） 接続：Vた／Vない／Nの/形容词的连体形+まま　　　 意味：①保持着…的样子。（反常） テレビを付けたまま、寝てしまった 靴を履いたまま、部屋に入ってしまった。 ②保持着该状态最原始的样子（依旧…，就那样…） 私の故郷は昔のままの姿で残っている。 この辺りの交通は不便なままだ。 “讲清读解中出现的重点词语、通过一些简单的例句，引