第四单元 7 静夜思 优质教案-【七彩课堂】2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）

7 静夜思 【核心素养目标】 文化自信：热爱古诗，热爱中国传统文化。 语言运用：能用多种方法识记生字。 思维能力：能够通过运用联系诗句、动作示意等方法理解字义。 审美创造：想象画面，体会思乡古诗的韵味和美好意境。 【课前解析】 关注古诗结构：这首古诗语言凝练，感情真挚，意境深远，虽只有二十个字，却成功地刻画了外出游子的静夜思乡之情。学习是个内容时要引导学生仔细观察图画，展开合理想象，初步体会诗人因看到月亮而思念家乡的情感，对于诗句的意思，只要大体了解就行，不必要求字字落实。 关注字词学习：本课要求会认9个生字，认识1个偏旁反文旁。本课要求会读、会写的字可以和熟字组成常用的词语，如思念、窗前、月光、高低、故人、故乡。掌握“心字底”的书写要点。“前”写的要上紧下松，下面部分的“月”的“撇”变成“竖”。“乡”两个撇折的撇相互平行，折也要相互平行，整个字稳稳站立。 关注朗读：让学生在读准、读通的基础上，注意古诗的停顿，读出诗歌的节奏。教师可通过音乐烘托、图画展现的方式，让诗中描绘的景象留在学生的脑海里，熟读成诵。 【教学目标】 1.认识“静、夜”等10个生字和反文旁1个偏旁，会写“思、床”等7个字。 2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。 【教学重点】 本课的教学重点是识字、写字；能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.认识“静、夜”等10个生字，认识反文旁，会写“前、光、乡”3个字。 2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏。 【教学过程】 一、复习导入，解诗题，知作者。 1.导入新课，学习新字。 （出示课件3）教师导入：小朋友们会读这首古诗吗？ 指名朗读，复习已学的李白的古诗：《古朗月行》。 师生互动，说说对李白的了解，交流课前收集的资料。 教师继续导入：今天我们就再来学习一首李白的古诗《静夜思》。 教师出示课题并板书：静夜思。 2.解诗题，学写字。 （出示课件4）教师引导学生齐读诗题。 教师引导：这三个字你们认识吗？能给它们找找伙伴吗？重点认读生字“夜”。 学生交流后出示词语“安静、夜晚、思念” 教师提出要求：你们能连起来说说题目的意思吗？ 预设学生根据课件提示回答。 教师引导：在这样安静的夜晚，大诗人李白在思念什么呢？让我们走进这首诗。 （出示课件5）教师引导学写“思”：请仔细观察，分析字形，说说你有什么好办法记住它？你怎样写才能把这个字写好？ 预设：田＋心 =思，“田”字的竖写在竖中线上。 教师总结：书写“思”时要上收下放，注意心字底略宽，其中卧钩是关键笔画，同时还要注意写好三个点的位置。 学生书空、描红、临写，教师巡视相机指导，并提醒学生书写姿势。 3.知作者。 （出示课件6）教师引导学生了解作者。 （设计意图：学生在课内交流对诗人李白的认识，调动学生运用已知经验，关注学生已知世界，注重学生的个性体验，满足了部分学生的表现欲望，也开阔了学生的视野，同时为整体感知诗意做好铺垫。） 二、初读古诗，认识生字。 1.初读古诗。 （出示课件7）教师出示课文朗读视频，提出听读要求：借助拼音把字读正确，把诗句读通、读顺，难读的地方多读几遍。 学生自由读古诗，并圈画生字。 2.学习字词 （1）（出示课件8）出示生字：静 夜 思 床 光 疑 举 望 低 故 ①请学生当小老师领读，读得好的表扬，读得不准的及时正音。 ②教师相机指导读好“床、光、望”的后鼻音ang。 （2）（出示课件9）出示词语： 安静 夜晚 思乡 木床 月光 怀疑 举手 看望 低头 故乡 教师引导读准词语：先自己读词语，读准字音。再同桌互相读，互相纠正。 去掉拼音，学生接龙读词语，检查认读情况。 （3） （出示课件10）学偏旁： 教师引导：“故”字有个偏旁，大家认识吗？这是反文旁，带有反文旁的字还有“放、数”。 学生跟读词语。 （4）教师引导学习识字方法： （出示课件11）熟字加部件：故=古+攵，床=木+广。 （出示课件12）熟字比较：“底”和“低”，“忘”和“望”，“凝”和“疑”字形相近。 （出示课件13）生活识字：“光”和“夜”是常见字，给生字组词，如月夜、黑夜、月光、灯光。 （出示课件14）动作识记：“举头”“低头”。 （出示课件15）“青”字族比较识字：青+争=静。 （出示课件16）教师指导学生熟字组词，并大声朗读所出示的词语，加深“思、窗、前、光、故、乡”等生字的认识。 学生同桌互相读一读，再请同学单独读一读。 （出示课件17）教师指导学生进行识字游戏：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着许多星星也赶来凑热闹了。月亮姐姐说：“星星上有你们刚刚认识的字宝宝，谁能