期末习作复习(教师版）2023-2024学年语文六年级上册 统编版

六年级上册部编版 习作期末复习 1、 写事类习作指导 （一）词句段积累 好词语： 语言描写的词语 伶牙俐齿 妙语连珠 能言善辩 能说会道 费舌劳唇 泛泛而谈 巧舌如簧 低声细语 词不达意 附耳低言 有声有色 语重心长 意味深长 津津乐道 童言无忌 肺腑之言 巧言善变 苦口婆心 唇枪舌剑 高谈阔论 不足挂齿 信口开河 流言蜚语 金玉良言 甜言蜜语 促膝而谈 言不由衷 哑口无言 谈笑风生 描写人物动作的词语 兴致勃勃 大步流星 飞檐走壁 连蹦带跳 凝神注视 东奔西窜 步履艰难 怒目而视 大摇大摆 横冲直撞 东张西望 蹑手蹑脚 挤眉弄眼 瞻前顾后 上蹿下跳 风驰电掣 步履轻盈 眼明手快 走马看花 虎视眈眈 描写人物心理的词语 六神无主 心如刀割 心安理得 心若止水 七上八下 心惊肉跳 诚惶诚恐 战战兢兢 好句好段 1.  “扑通！”“扑通！”大家“奋不顾身”地一头扎进清亮的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。 2.  刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。 3. 我们在河边急三火四地脱光衣服，扑进小河里，立刻开始打水战，追逐嬉戏了。你看，我们分两队，一队为“敌人”一队另是“红军”。一双双小手掌把水往对方泼去，泼得人人脸上满是晶莹的水珠。水把眼睛弄模糊了，我们便各自退到一边，用手拭去，然后再猛烈“进攻”。整个小河立时一片喧哗，叫喊声，欢笑声此伏彼起，汇成了快活的交响曲。水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。一个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不到。河面上的欢歌笑语，在和两岸远远的荡开了。 4. 我们这些小淘气会不顾家长的再三忠告，三五成群来到小石湾，脱下裤头，赤条条地钻进水里。又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。 5. 晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。 6. 每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。” 二、写作技巧 （一）文章结构 文章结构除按事情的发展顺序，即起因、经过、结果外的文章，还有时间顺序合空间顺序。正文尽量采用“并列式”或“递进式”的结构，也就是从文章正文的第二段开始用“首先干什么事”，第三段用“然后（紧接着）干什么事”，第四段用“最后干什么”等词。也可以采用插叙和倒叙丰富文章内容，使故事跌宕起伏。 （二）细节描写 多加一些心理活动、自然环境、社会环境、正面（直接）、侧面的各种描写。心理活动的描写不需要故事情节，只要与当时情景相符、相联的心理活动都可以，但一处的心理活动不能写太多，否则会显得啰唆。文章质量的高低很大部分取决于细节的描写，同时，练好细节描写也能迅速提高写作能力。 （1）心理活动的描写 （2）自然环境的描写 （三）引用诗词、名言警句、歌词 （1）直接引用 直接引用诗词、名句等可使所表达的语言简洁凝练、生动，增添感染力，提高文章的文采令读者沉思，更能表现出作者的文化积淀和人文素记养；升华主题，具有画龙点睛之效，让人寻味。 （2）借用 借用是为了表达对人、事、景、物的感慨而将具有相关联的诗词、名句借来一用的方法，注意的是借用要贴切。 （3）化用 是为了表达对人、事、景、物的感慨而将相关联的诗词、名句改变后使用的一种方法。在改用诗词、名句时要注意，如果仅改变一两个字，则要将原句中正确的字词注在后面的括号里，否则视为错别字。诗词、名句的改用要贴近、有趣， 例如夜深了，还有一大堆的作业没做完，哎，真是“床前明月光，作业一大筐”！ （四）修辞手法 巧妙使用修辞手法，能使语句更加生动形象，增强气势，增加感染力等。 二、范文阅读 习作一：变形记 范文一：一个瓶子的旅行 我是一个瓶子，我对未来感到迷茫。为了寻找生活的意义，我开始了旅行。 这时，一只可爱的小狗迎面跑来。小狗累得气喘吁吁，却依然摇着尾巴努力地跟在主人身后跑来跑去。我不禁好奇地问：“小狗，小狗，你每天跟着你的主人跑来跑去，不累吗？”小狗说：“不累呀！看着主人因为我的陪伴，露出了快乐的笑容，没有什么比这更让我快乐的了，这就是我存在的意义。”当小狗把这句话说完，我就把一个词语印在了瓶盖上——陪伴。 到了晚上，我滚到了碧绿的田野