第6单元 第20课 曹刿论战-【木牍教育】2023-2024学年九年级语文下册同步教学优质课件（统编版）

语 文 RJ 九年级 下册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开。 20 曹刿请战 部编版九年级下册 第六单元 第一课时 课前资料 作者简介/知识链接/字词梳理 学习目标 朗读/疏通文意/重点积累/整体感知/细读分析/深入探究/拓展延伸/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 第二课时 1.了解本文的写作背景。 2.听读课文，整体把握文章大意，梳理故事情节。 3.积累文中常文言虚词的意义和用法及特殊句式。 学习目标 课时A计划 第一课时 课时A计划 新课导入 你知道中国古代战争中有哪些以少胜多的著名战役？ 巨鹿之战 赤壁之战 课时A计划 新课导入 官渡之战 淝水之战 课时A计划 齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省，齐在东北部，鲁在西南部。公元前697年，齐襄公即位，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒（jǔ）国和鲁国避难。次年齐襄公被公孙无知所杀。第三年春天，齐人杀死公孙无知，公子小白抢先回到齐国夺得君位。稍后，鲁庄公也亲自领兵护送公子纠回国争夺君位，八月鲁与齐师战于乾时，鲁军大败。齐桓公逼鲁庄公杀死公子纠。鲁庄公十年春天，齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次兴兵攻鲁，两军战于长勺，史称“长勺之战”。本文就是从鲁国的角度论述这场战争的。 故事背景 课时A计划 《左传》,即《春秋左氏传》,又称《左氏春秋》,儒家经典之一,是中国古代的史学和文学名著。相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书,与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”,是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的一部编年体史书。书中保存了大量古代史料,文字简练生动,尤其善于描写战争及复杂事件,又善于通过对话和行动表现人物的性格特点,对后代散文的发展有很大的影响。 作者简介 《左传》 课时A计划 字词梳理 字音字形 曹刿（ ） 又何间焉（ ） 鄙（ ） 辙 乱（ ） 玉帛（ ） 小信未孚（ ） 登轼（ ） 小惠未遍（ ） 旗靡（ ） ɡuì jiàn bǐ zhé bó fú shì mǐ biàn 课时A计划 朗 读 1.听录音朗读课文。 2.诵读课文,注意读准字音，读对节奏。 课时A计划 疏通文意 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”。 吃肉的人。这里指当权者 代词，代这件事 即“以何战”，凭借什么作战？倒装句 指安身 独自享有 介词，凭借 介词，把 一定把它分给别人→必以（之）分人 省略句 课时A计划 疏通文意 对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 介词，按照 结构助词，的 介词，根据 可，可以。以，凭借 叙述战前的准备。 课时A计划 疏通文意 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 代词，代曹刿 “于长勺战”的倒装句式。在长勺与齐军作战 助词，起补足音节作用 代词，代齐国军队 写战争的经过。 课时A计划 疏通文意 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” ......也，表判断 代词，代齐国军队 鼓起 穷尽 充满。这里指士气正旺盛 推测，估计 倒下 论述战争取胜之道。 课时A计划 梳理情节。 整体感知 叙述战前的准备。 写战争的经过。 论述战争取胜之道。 第一部分（1） 第二部分（2） 第三部分（3） 课时A计划 整体感知 事件发展的线索 迎战 备战 胜战 评战 人物活动的线索 请见 请问 参战 释疑 课时A计划 重点积累 虚词归纳 之 代词 结构助词 “的” 助词，补足音节 课时A计划 重点积累 虚词归纳 以 介词，凭借 介词，把 介词，根据、按照 课时A计划 重点积累 文言句式 夫战，勇气也（“……也”，表判断） 何以战（宾语前置，应为“以何战”） 必以分人（省略宾语“之”，应为“必以之分人”） 战于长勺（状语后置，应为“于长勺战”） 判断句 省略句 倒装句 倒装句