第2单元 第8课 蒲柳人家（节选）-【木牍教育】2023-2024学年九年级语文下册同步教学优质课件（统编版）

语 文 RJ 九年级 下册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 8 蒲柳人家（节选） 部编版九年级下册 第二单元 课前资料 新课导入/作者简介/字词梳理/知识链接 学习目标 整体感知/细读分析/深入探究/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 第一课时 第二课时 1.了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。 2.分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。 3.了解小说的艺术手法，品味小说的语言。 学习目标 课时A计划 第一课时 课时A计划 新课导入 同学们,我们在阅读古典小说《水浒传》时,那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物形象总是令人印象深刻,如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘等。今天,我们要学习的刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统,具有独特艺术风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠,走近他笔下的那些栩栩如生的人物形象。 课时A计划 作者简介 刘绍棠（1936—1997） 当代作家。1936年出生于河北省通县(今北京市通州区)大运河岸边儒林村的一个普通农家。1949年读中学时开始发表短篇小说。1952年发表成名作、短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。 课时A计划 作者简介 作品有《青枝绿叶》《山楂村的歌声》等短篇小说集，《运河的桨声》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等中篇小说，《春草》《豆棚瓜架雨如丝》等长篇小说。其中《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。 课时A计划 知识链接 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠创作的一部中篇小说，首次发表于《十月》1980年第3期。 《蒲柳人家》通过一个六岁儿童何满子的视角，生动地描述了20世纪30年代中期，中国共产党领导下的抗日救亡运动在冀东北农村的深入开展，生动地描述了一批中国农民的栩栩如生的形象，以及他们在运河滩这块有着光荣革命传统的土地上英勇斗争的事迹。 全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分叉，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。课文只是这部中篇小说的第一、二节。 《蒲柳人家》 课时A计划 知识链接 是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一。是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 小 说 概念 三要素 人物、情节、环境。 故事情节 开端、发展、高潮、结局。 分类（按篇幅） 长篇、中篇、短篇、小小说。 塑造人物方法 外貌、语言、动作、神态、心理。 课时A计划 整体感知 1.本文虽然只是节选，但篇幅仍然很长。请同学们快速默读课文，梳理情节。 (1)默读要有一定的速度，每分钟不少于500字； (2)用思维导图的方式，画出本文的情节发展过程。 何满子被爷爷拴在 葡萄架的立柱上 引出何满子的故事 引出奶奶一丈青 大娘的故事 引出爷爷何大学问的故事 解释何满子被拴 的原因 何满子盼救星 课时A计划 从以上的情节梳理结果来看，课文有三个主要人物：何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。 第一节着重写奶奶一丈青大娘，第二节重点写爷爷何大学问。 整体感知 教师小结 课时A计划 细读分析 1.请同学们运用本单元前面学习的人物形象分析方法，按照学习任务卡的提示，分析课文节选部分的主要人物奶奶和爷爷的形象特征，赏析小说人物塑造手法。 (1)阅读课文后面的“阅读提示”第1段，初步了解小说人物塑造的艺术手法。 (2)独立完成学习任务后，小组交流讨论，全班交流。 人物 描写片段 形象特征 人物塑造手法 及其妙处 奶奶 （外号： ） ① ② …… 爷爷 （外号： ） ① ② …… 课时A计划 细读分析 ①大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。 奶奶——一丈青大娘 形象特征 身材高大，身强体健；性格泼辣、大胆。 人物塑造手法 漫画式外貌描写刻画人物形象，既绘形，又传神，与她后文表现的性格高度符合；运用比喻、夸张等手法，凸显人物性格，给读者留下深刻印象。 课时A计划 细读分析 ②一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。 奶奶——一丈青大娘 形象特征 性格刚正，嫉恶如仇，泼辣勇猛。 人物塑造手法 动作描写，动词用得非常生动传神，“抡圆了”“扇过去”充